20xx年特殊學(xué)生教育教學(xué)案例(存儲版)
【正文】 識的發(fā)展和獨(dú)立意識的增強(qiáng)，表現(xiàn)自我的需要越來越明顯。他的前班主任趙老師也感慨：總算是送走了這個(gè)活菩薩，以后學(xué)生再怎么差，也不可能比這個(gè)更難管了!一番了解后，我對趙某有了一些了解，趙某某，男，11歲，智力水平很低。在接下來的日子，我特別留意對趙某的觀察。通過多次與家長交談和多方位的了解，得知趙某在出生時(shí)就不會哭，但當(dāng)時(shí)并沒有做及時(shí)的診斷，估計(jì)是腦部缺氧。父母親智力水平有限，不能給予他正常家庭的正常教育。這并不是拯救他們的最好方法，只是部分人用來推卸責(zé)任的最佳捷徑。久而久之，他將成為學(xué)校教育的犧牲品。在某些情況下，這最后一種狀況成了使他在發(fā)展方面落后的主要原因。因此班上的孩子時(shí)時(shí)向我告他的狀，孩子們也不太喜歡和他玩。我對他今后的教育產(chǎn)生了一絲擔(dān)憂。
20xx特殊學(xué)生教育教學(xué)案例范文3 本學(xué)期，我接了一個(gè)新四年級班。
歸屬的需要：由于顧某學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績差，同學(xué)們不愿與其交朋友。
學(xué)校教育背景
(1)老師看顧某
初進(jìn)校園，就發(fā)現(xiàn)他很好動(dòng)，眼神不定。課間操時(shí)，要么在隊(duì)伍中穿梭，要么躺在地上。
談話時(shí)我會用一種信任的表情和語氣，夸獎(jiǎng)她這段時(shí)間表現(xiàn)的很好，幫了老師很多忙等。
但在班級，她總是在老師不在時(shí)一手遮天，隨意搗亂，弄的整個(gè)班級亂七八糟，于是經(jīng)過仔細(xì)考慮我又安排她當(dāng)了紀(jì)律委員，專門負(fù)責(zé)班級紀(jì)律。由于家庭環(huán)境比較特殊，她從小便養(yǎng)成了小偷，小摸，搶東西，打架的壞習(xí)慣，同時(shí)她喜歡要求所有的同學(xué)都聽她，只要稍不順?biāo)?，便會大打出手，雖是女孩卻有一身的力氣，同時(shí)跑的又特別快，(據(jù)說是偷東西被人追打練出來的)連高年級的學(xué)生都拿她毫無辦法。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
開學(xué)第一天，學(xué)校各班要求先指派一個(gè)值周生，我便不經(jīng)意似的指派到“王巖，第一周，你先去負(fù)責(zé)值周吧!”她睜大一雙眼睛不相信似的看者我，問到：“老師是我么?”“對，就是你，你一定要認(rèn)真做。果然，她上任后整個(gè)班級一片井然。也許是基于這種對她的特別的關(guān)愛，她開始注意自己的形象了，整
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