20xx小學(xué)班主任教育管理工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 歷史第三名、幾何第四名、化學(xué)第五名、代數(shù)和英語第六名、七科總平均分位居第三名的好成績。
一、把教育當(dāng)作一項事業(yè)來做。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。
開學(xué)報到那天，我們的學(xué)生來到我們精心布置的教室后，產(chǎn)生了異樣的感覺，當(dāng)我說明了我的用意后，我們的學(xué)生都心領(lǐng)神會了。在期中考試中，我班學(xué)生無一人因考試作弊而違紀(jì)。而科任老師也把教好我班的學(xué)生放到了自己的心坎上。而“感人心者莫先乎情”。沒有愛，就沒有真正的教育管理。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離，很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很民主的班主任。這主要是來自社會、學(xué)生、家長等方面的負(fù)面影響。在班主任和家長之間，孩子還是信任家長的!為了你的孩子的前途，我希望家長不要當(dāng)著孩子說任何一個老師的壞話，不要拆任何一個老師的臺?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，科技的發(fā)展異常迅猛，競爭十分激烈。如果能做到這些，離家出走之類的事情就不會發(fā)生在我們孩子的身上。
眾所周知，人的不同個性是構(gòu)成人類社會的元素。
我跟家長講：“退一步說，老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的老師來教你的孩子來了，你的孩子就攤上我們這些無能之師了，你說怎么辦吧?換老師?咱們誰說了也不算。
。老師真正走到學(xué)生中，有時蹲著、有時坐到學(xué)生中，有時半跪著進(jìn)行指導(dǎo)，營造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
二、平等民主地對待學(xué)生。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。這在家教盛行的今天，而能如此無私奉獻(xiàn)，是難能可貴的。
今年，任我班課的老師，新增了物理、化學(xué)、政治和歷史老師。
在9月、10月、11月、12月全校29個班紀(jì)律、衛(wèi)生等項工作評比中，我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第 名的好名次。他們不是被強(qiáng)迫的，而是自覺的。如果把它當(dāng)作一項事業(yè)，你就會設(shè)計它的未來，把每天的每一步當(dāng)作一個連續(xù)的過程。之所以我班能從一個學(xué)習(xí)成績中等偏下、紀(jì)律衛(wèi)生評比中等偏下，默默無聞的中下等班級而上升為能與學(xué)校上下所公認(rèn)的好班相提并論的班級，與培養(yǎng)全班同學(xué)樹立刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想是分不開的，與培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律的自覺性是分不開的，與培養(yǎng)他們愛校愛班的好思想是分不開的，與培養(yǎng)他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣是分不開的……。這樣可以形成學(xué)風(fēng)濃的好集體。
用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)集體凝聚力。學(xué)會寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠地把他們看成是一個個大寫的人。
一個學(xué)期的時間不算短，但遺憾的是由于種種原因，本學(xué)期在創(chuàng)建特色班這一方面并沒有取得多少成績。我能努力做到”勤”與”實”?！弊鳛橐幻嘀魅危朐诎嗉壒芾碇械眯膽?yīng)手，就必須在學(xué)生中樹立很高的威信。
在班級各項常規(guī)如紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、學(xué)習(xí)等方面我引入了，爭當(dāng)“閃閃之星”和“進(jìn)步之星“的評比，并制定了具體的措施與機(jī)制。我的班主任工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人!愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。一學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我完成了學(xué)校的各項工作任務(wù)。
二、引入競爭機(jī)制，提高學(xué)生積極性。如果教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上留下痕跡。我對自己班主任的評價標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、
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