20xx中世紀(jì)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校管理中的作用(存儲(chǔ)版)
【正文】 經(jīng)濟(jì)環(huán)境孕育了不同的大學(xué)性格。巴黎大學(xué)未來(lái)人減少教會(huì)的控制，模仿工商業(yè)者行會(huì)組織成師生行會(huì)?？傊?，學(xué)生社團(tuán)在巴黎大學(xué)管理中發(fā)揮了重要作用。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。選舉校長(zhǎng)分兩個(gè)步驟進(jìn)行，首先由各民族團(tuán)的首領(lǐng)、各學(xué)院院長(zhǎng)參加，然后由民族團(tuán)和各學(xué)院選舉出來(lái)的代表參加。因此，我們有理由認(rèn)為，即使巴黎大學(xué)的學(xué)生是具有參政能力的成年人，也未必能夠戰(zhàn)勝教皇的勢(shì)力。 二、巴黎大學(xué) 談到大學(xué)的起源，巴黎大學(xué)跟波羅尼亞大學(xué)一樣，也是在歷史發(fā)展中逐步形成的。學(xué)生一般在學(xué)期開(kāi)始前選舉教師，選舉的教師必須發(fā)誓遵守學(xué)校事務(wù)的有關(guān)規(guī)定；教師幾乎所有的活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的批準(zhǔn)；教師甚至還必須接受苛刻的罰款制度；教師被排除在學(xué)生團(tuán)體之外，基本沒(méi)有任何權(quán)力，唯一可以控制的領(lǐng)域是考試。據(jù)文獻(xiàn)記載，1155年，博洛尼亞大學(xué)獲得自由遷移權(quán)和安全居住權(quán)。學(xué)生行會(huì)成立之初只是互幫互助的學(xué)生團(tuán)體，甚至沒(méi)有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，通常采用“共同協(xié)商”的方式處理事務(wù)。這種學(xué)生團(tuán)和教授團(tuán)構(gòu)成的師生共同體就是博洛尼亞大學(xué)的發(fā)端。兩種截然不同的大學(xué)組織模式反映了教師和學(xué)生在學(xué)校中的不同地位和作用。中世紀(jì)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校管理中的作用
【摘 要】學(xué)生參與組織管理是促進(jìn)大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革，建立現(xiàn)代大學(xué)制度的重要組成部分。前者是“先生型”大學(xué)的典范，后者則是“學(xué)生型”組織模式的代表。博洛尼亞大學(xué)先是按種族、地理出身組成四個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，分別是倫巴底同鄉(xiāng)會(huì)、托斯卡納（Tuscan）同鄉(xiāng)會(huì)、羅馬同鄉(xiāng)會(huì)和阿爾卑斯山外同鄉(xiāng)會(huì)，后來(lái)這四個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)進(jìn)一步聯(lián)合為兩個(gè)較大的社團(tuán)——山南團(tuán)（Transmontane）和山北團(tuán)（Cismontane）。首先，學(xué)生力量壯大。學(xué)生利用自身優(yōu)勢(shì)，采取主動(dòng)參與靈活多變的策略，應(yīng)對(duì)來(lái)自多方壓力，使學(xué)校長(zhǎng)期處于一種相對(duì)獨(dú)立的自治狀態(tài)。在大學(xué)具體事務(wù)的管理中，學(xué)生社團(tuán)對(duì)教師的嚴(yán)格管理尤為引人注目
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1