20xx教案人教版二年級語文冊上難忘的一天教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 …等等許多咨詢題。什么時候能夠用這種寫法？學(xué)生答復(fù)：“考好的時候，能夠用小鳥仿佛在唱歌襯托心情。從既緊張又激動，引導(dǎo)學(xué)生體會為什么緊張？又為什么激動？到心情平靜下來，引導(dǎo)學(xué)生體會我的心情為什么一下子會平靜下來？最后的興奮地走在回家的路上，引導(dǎo)學(xué)生理解為什么興奮？教學(xué)也是特別的順暢。我的內(nèi)心暗自歡喜，看來這個教學(xué)思路是正確的。文章最后一段是描寫天氣的句子：“天仿佛格外藍(lán)，陽光豐富更加燦爛。文中我的心情由緊張到平靜再到興奮變化。課文篇幅較長，其中有特別多句子關(guān)于二年級的學(xué)生來說，略顯深奧。”本以為高深難測的咨詢題想不到就如此迎刃而解了。”終于有幾只猶豫的小手舉了起來。從學(xué)生角度來說，二年級了，應(yīng)該具備一些根本的理解詞句、圈圈劃劃的才能。作者是按“表演前—表演時——表演后”的順序?qū)懙?。在教學(xué)中發(fā)覺的咨詢題：老師要求劃出相應(yīng)的詞語，學(xué)生容易劃成句子或短句。整堂課學(xué)生的積極性空前地高，與此同時我也發(fā)覺本人事實上也特別投入，不管是我的語調(diào)變化、身勢語依然表情變化都是一種自然地流露。在備課時，我感受這篇文章較長，生字較多，課文的對話也較少，關(guān)于學(xué)生來說，準(zhǔn)是一篇比擬難啃的課文，也特別難調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，因此在設(shè)計這篇課文過程中我感到特別困難。人教版二年級語文冊上《難忘的一天》教學(xué)反思二從這篇教材來說，篇幅比擬長，記敘了一件我為鄧xx爺爺表演電子計算機(jī)，遭到了鼓舞的事情。對策：課堂上板書重點詞語，加深學(xué)生對“詞語”這個概念的認(rèn)識。利用描寫“我”心情的句子來學(xué)習(xí)這篇課文，使教學(xué)重難點得到了突出，學(xué)生學(xué)起來也感到特別輕松。抓住重點詞句反復(fù)進(jìn)展品讀，讓學(xué)生帶進(jìn)課文描寫的情景中去。每天上課，絕大部分時間都是“認(rèn)、認(rèn)、認(rèn)；寫、寫、寫”特別少分析文意，理解詞語。有的說要努力學(xué)習(xí)；有的說學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的目的是今后找到好工作…… 他們的答案特別現(xiàn)實，特別貼近生活。首先，我讓學(xué)生針對課題質(zhì)疑。我順勢咨詢到：“你如今
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