20xx小學校本培訓工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 方式進行。
。每次課后都組織教師進行評課，進行案例分析，通過講課、聽課、議課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學科教學模式。張葉洋、劉勤、肖清華、汪婷、蘭海燕等老師在金牛區(qū)首屆課例、微課制作比賽中分獲一、二等獎。堅持小學生性健康教育。
抓好課題研究
我校重視課題研究，要求全體教師在教學過程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問題，確立自已的研究方向，以課堂教學實踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學工作有機的結(jié)合起來。上期，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我校教師在金牛區(qū)教育云服務平臺上上傳教學設計、課件、微課共計203件。
聚焦課堂，打造高效課堂。
師德培訓。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。本年度，共計聘請各級專家10人次指導學校和教師發(fā)展。學校同時加強了對校本培訓過程的管理，增強培訓的針對性和實效性，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。資料共分享，我們負責傳遞知識。
整體培訓。例如，語文學科開展的“如何上好第一課時”教學研討活動。學校圖書館定期向教
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