【正文】 好骨干教師培訓工作。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。例如，語文學科開展的“如何上好第一課時”教學研討活動。資料共分享，我們負責傳遞知識。本年度，共計聘請各級專家10人次指導學校和教師發(fā)展。
　　師德培訓。上期，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我校教師在金牛區(qū)教育云服務(wù)平臺上上傳教學設(shè)計、課件、微課共計203件。堅持小學生性健康教育。每次課后都組織教師進行評課，進行案例分析，通過講課、聽課、議課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學科教學模式。以個人自主學習、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行。
　　根據(jù)學校實際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過集體學習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預(yù)設(shè)效果。
　　二、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實效性。
　　自主學習。學校積極圍繞提高課堂教學效率的工作中心，結(jié)合市區(qū)教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，開展了各種課堂教學的研究活動，如青年教師“贏在課堂”賽課活動、家長開放日展示活動等。本學年，繼續(xù)開展市級課題“小學生涯教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究”。本期，我校教師在