小學(xué)二年級語文名師精編教案(存儲版)
【正文】 結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。 (2)齊讀第一自然段 (3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢? 請讀一讀下面的文章， 相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段 (1)交流：徐虎怎樣做的? (2)理解： “特約、故障、提供” (3)自從那以后，徐虎就—— 出示：第三自然段 指名讀、齊讀 (4)讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”? (5)交流： 圈出“每天、總是、挨家挨戶”。用“已經(jīng)”造句?！ 〗處焸€(gè)別指導(dǎo)。人們感激徐虎，都說——————————?！ ≈该x 理解：普通水電修理工 徐虎他特別擅長于修理水電?！ ≈该x、齊讀 B你是怎樣理解課文的題目的? C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人?！ ∥?、作業(yè) 把《晚上的“太陽”》講給別人聽?！ 鄣仙罱K發(fā)明了電燈，他的靈感來自于哪里?從哪個(gè)詞可以看出，愛迪生付出了“百分之九十九的汗水”?(愛迪生從小就善于動腦、積極思考，并且一直堅(jiān)持不懈地做下去，最終才發(fā)明了電燈。(板書：愛) 就在這萬分緊急的時(shí)刻，愛迪生突然眼睛一亮，想到了一個(gè)辦法?！ ∶鎸χ纯嗌胍髦膵寢專t(yī)生、愛迪生、爸爸各有什么表現(xiàn)?學(xué)生默讀課文的相關(guān)內(nèi)容。 愛迪生一生只上過三個(gè)月的小學(xué)，他的學(xué)問是靠母親的教導(dǎo)和自修得來的?！ ⌒W(xué)二年級語文名師精編教案4 《晚上的“太陽”》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)默讀課文，會復(fù)述這個(gè)故事。 第三課時(shí) 一、朗讀指導(dǎo) 教師范讀?！ ?6)小結(jié)。 (4)齊讀第一節(jié)。 (3)指名學(xué)生填寫。 (2)了解詞語的掌握情況。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人?！ ∷伎迹亨l(xiāng)下孩子為何如此快樂?(充足的陽光，開闊的空間，多彩的生活，父母的呵護(hù)) 三、知識的延伸(成果的展示) 過渡：同學(xué)們，我們是鄉(xiāng)下孩子，你們在日常生活中還會做什么呢? 學(xué)生把自己經(jīng)歷過的和從父母那里到的告訴大家 ?、俨梢盎á卺烎~③捉螃蟹④拾稻穗 ?、莞畈茛奕ゲ莸卮驖L⑦捉蚱蜢⑧去樹林中捉迷藏 那你們能依照書中的樣子，說一說這些事嗎? 學(xué)生大膽地、創(chuàng)新地進(jìn)行說話練習(xí)。 (二)讀、悟第二小節(jié) 過渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經(jīng)歷又各不相同?！ ⌒W(xué)二年級語文名師精編教案2 《鄉(xiāng)下孩子》 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 、自薦讀、比賽讀等多種形式，讓學(xué)生讀好這些詞，體會莊嚴(yán)的情境?！ ∏嬷?、持槍禮、舉手禮、注目禮，讓學(xué)生動手做一做，演一演，加深理解。后鼻音：京、令。每天早上，在天安門廣場上，五星紅旗都會和太陽一同升起。小學(xué)二年級語文名師精編教案 小學(xué)二年級語文名師精編教案1 《國旗和太陽一同升起》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識13個(gè)生字，會寫7個(gè)字。自1949年10月1日，第一面五星紅旗在天安門廣場上升起后，這鮮艷的旗幟就永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在祖國大地上。 著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音：旦、班。 禮服、綬帶，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖加以理解?！ ??！ 】串嬅?，國旗和太陽一同升起，讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)此刻的感受?？煺f出來吧! 指導(dǎo)朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情?！ W(xué)生自讀課文第四小節(jié)，感知鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！ 〗虒W(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 小朋友，在我們今天這個(gè)社會，人們都很關(guān)
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