小學(xué)六年級下冊復(fù)習計劃(語文、數(shù)學(xué)、科學(xué))(存儲版)
【正文】 握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如《好——》是十二冊第二單元的習作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。（6月9日——6月12日） 全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。就學(xué)校剛剛結(jié)束的抽考成績來看，優(yōu)秀率54。 二、復(fù)習內(nèi)容 數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、比和比例。老師必須認真研讀課標、教師用書、教材，將知識進行歸納總結(jié)，設(shè)置合適的問題鏈，讓知識系統(tǒng)化、有序化。每周至少做一到兩套模擬試題，更全面的把握小學(xué)階段考查的知識點，不至于前學(xué)后忘。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成回顧反思、口頭檢驗的習慣，通過思考盡可能的提高正確率?！ 」膭顚W(xué)生，樹立信心。平時多關(guān)注學(xué)困生：如果遇到學(xué)生回答問題錯了，一句“再想想”、“別緊張”或“先聽聽別人的想法”會讓學(xué)生倍感溫暖，從而使他逐步喜歡數(shù)學(xué)。 在復(fù)習過程中注意啟發(fā)。六年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有定的興趣,但學(xué)習的主動性仍舊不夠，自覺性不高,可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習還是不夠重視。 本次復(fù)習具體分為“生物的演變”、“月球”、“太陽與太陽系”、“無限宇宙”四大板塊?！ ∶總€單元都要將學(xué)習內(nèi)容作簡單指導(dǎo)，讓學(xué)生每節(jié)課都復(fù)習到重點知識?！ ?月7日——6月11日：第二單元月球（第五周～第七周）的復(fù)習鞏固，方法同上?！ ?月1日：期末考試。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下次的進步?！ ≡诳茖W(xué)知識的復(fù)習過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！ ⊥ㄟ^復(fù)習，使學(xué)生明白科學(xué)知識在生活中無處不在，并且養(yǎng)成熱愛科學(xué)學(xué)習的興趣和永久學(xué)習探究科學(xué)的精神 四、復(fù)習要求與重點 通過科學(xué)課程的學(xué)習，要求學(xué)生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。六年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象?！ ∽⒁鈱W(xué)習形式的多樣性。每個人都喜歡聽別人的贊美，學(xué)生也不例外，課堂中老師不應(yīng)該吝嗇自己表揚語言。每兩周舉行一次計算能力比賽，題型多以學(xué)生易錯、易混類型為主，增強學(xué)生的甄別能力，在計算過程中訓(xùn)練學(xué)生的細心解題的能力?！ ≈刈ヒ族e點、易混點，回歸課本 有部分知識點是多數(shù)學(xué)生最不容易掌握的部分：如圓柱的體積和圓錐的體積，學(xué)生總是忘記乘“三分之一”；求比值和化簡比容易搞混；正反比例解決問題；分數(shù)乘除法解決問題等。比如對于計量單位間的進率很多學(xué)生容易出錯，要求學(xué)生在記憶時，借助單位的實際意義進行記憶。 第三輪復(fù)習 回歸課本，梳理重點知識，深究典型例題，計劃用6課時 四、時間進度安排（略） 五、復(fù)習方法措施與評價 緊扣教材，系統(tǒng)復(fù)習。希望同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習體會。 學(xué)生成績 由于今年教學(xué)的六年級是我校xxxx年建校招生的學(xué)生，是有幾所村小的學(xué)生合并而成。 七、復(fù)習時間安排： 以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習?！ ∥?、復(fù)習重點： 從整個學(xué)習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。 作文復(fù)習時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習?！ 。ㄈ懽鳌 牧曌鞯念愋蛠砜?，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。復(fù)習的時候，要講清要求和方法。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字?！ ≌莆諘诺恼_格式和寫作要領(lǐng)。 進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認識一些常用的格言?！ ?fù)習中糾錯工作極其重要，如果單純的復(fù)習而不注意糾錯，大大折扣了復(fù)習的質(zhì)量。我們要求：《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；其中名句要會默寫，會運用；掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等； （7）習作。認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；能修改常見類型的病句、病段；根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；仿寫句子。復(fù)習時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系?！ 〉谌A段?！ 〕嘶仡櫰綍r的單元的八篇作文以外，復(fù)習時要練習幾篇作文。過去經(jīng)常有學(xué)生在考試中會把閱讀題的加標點給忘了，說明學(xué)生的做題習慣不好，在復(fù)習過
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