小學(xué)六年級下冊復(fù)習(xí)計劃(語文、數(shù)學(xué)、科學(xué))-全文預(yù)覽
【正文】 ，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。注意語句通順。如《好——》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能?！ ≈v練結(jié)合。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景?！ 。?）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料?！ 。ǘ╅喿x 主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?！ 。?）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。主要題型如： ?。?）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思 ?。?）照樣子寫詞語 （3）根據(jù)意思寫詞語 ?。?）用詞造句 （5）找近義詞或反義詞 ?。?）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語 ?。?）辨別每組詞語中不是同一類的詞 ?。?）把可以搭配的詞語用線條連起來等。主要題型如： ?。?）把字寫得正確、端正、勻稱 ?。?）改錯別字 ?。?）確定字的部首，除部首外還有幾畫 ?。?）辨字組詞 （5）多音字組詞 ?。?）選擇正確的字填空等。 漢字 對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞?！ ∪?fù)習(xí)內(nèi)容： 主要包括本學(xué)期學(xué)的23篇必學(xué)課文，1篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個練習(xí)。 學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！ ∵M一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法?！ ”鎰e同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力?！ ∮媱澥菑?fù)習(xí)的前提、關(guān)鍵，祝孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績?。赫Z文 一、指導(dǎo)思想： 以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做詳盡的分析，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。緊扣書本，改變方式進行重復(fù)練習(xí)，加深記憶，從而牢固掌握所學(xué)知識。我們在復(fù)習(xí)時，要進一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學(xué)；處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；午：分類訓(xùn)練。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。 ?。?）復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的`答題方法） （3）詞語。以書上生字、生詞、讀寫、讀記、日積月累和要求背的的課文，課后作業(yè)為主。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題?！ ∫宰帧⒃~、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。 四、具體步驟。對于本冊書中的四首古詩要通過多種途徑，要求掌握率在80%以上?！ “藗€園地的讀讀背背要求人人會背，部分會默寫，特別是名人名言要讓學(xué)生理解意義，以便靈活運用。 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號?！ 。?）修改病句，主要復(fù)習(xí)的類型是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等?！ ≡~語?！ ∫弧⒒A(chǔ)知識。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生需要掌握的有： （1）修辭手法——比喻、擬人等?！ ?biāo)點符號?！ ∪辗e月累。主要是課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求全部背誦。要利用課堂40分鐘進行多次練習(xí)，主要讓學(xué)生養(yǎng)成每次都以考試的狀態(tài)去面對作文?！ 、诠旁娫~復(fù)習(xí) 第二階段。 全面檢測，查漏補缺。 一、指導(dǎo)思想 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ) 二、復(fù)習(xí)要點 本次復(fù)習(xí)內(nèi)容大致分三部分： 第十二冊課本?！ 》诸悘?fù)習(xí)： ?。?）漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典?！ 。?）閱讀。厚積才能薄發(fā)?！皩懽魇沁\用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。訓(xùn)練一些書本以外開發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題
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