【正文】 。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。認(rèn)識(shí)復(fù)句。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。有的問(wèn)題的答案是多元的。有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話(huà)敘述其主要內(nèi)容。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。三、方法措施 ，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。我認(rèn)為，說(shuō)課標(biāo)和說(shuō)教材可概括為“三說(shuō)”——說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。如果對(duì)課本知識(shí)不熟悉，很難在考試過(guò)程中組織好答案的。第二、手中的資料要熟。答非所問(wèn)是同學(xué)們的老毛病。讀透所給的材料，找到材料中有用的信息。所以應(yīng)該注意答案要點(diǎn)要全。復(fù)習(xí)方法先基礎(chǔ)、后提升、采取兩輪復(fù)習(xí)法。平時(shí)多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。剩余時(shí)間復(fù)習(xí)作文、閱讀，各班根據(jù)不同情況進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。閱讀：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思，能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法，能理解和把握文章的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子，能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。對(duì)于每單元的練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)要讓學(xué)生深入掌握四、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：突出重點(diǎn)。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本冊(cè)中要求背誦的內(nèi)容比較多，其中要求背誦的課文有第1課、第3課的第2自然段，第4課兩首古詩(shī)，第7課最后兩段，第12課最后兩段，第14課第12到16自然段，第15課最后一段，草原第2自然段，第22課古詩(shī)兩首。特別是對(duì)于病句的修改，要讓學(xué)生知道針對(duì)不同的句子病癥對(duì)癥下藥，如句子的病癥有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序顛倒、重復(fù)矛盾等，用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)光匆匆，這一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，為了在最后這幾天集中復(fù)習(xí)，提高效率，使同學(xué)們考出優(yōu)異成績(jī)，愉快地度過(guò)寒假，特制定以下計(jì)劃。采取的措施充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，對(duì)自覺(jué)性差、不求上進(jìn)的學(xué)生隨時(shí)抽查，及時(shí)驗(yàn)收，督促其完成任務(wù)，讓各層次學(xué)生各有所獲，各有提高。其次要注意收集、觀察發(fā)生在自己身邊的事情，看看這些事情是否與學(xué)過(guò)的知識(shí)有關(guān)，能否用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋它。三、做到兩全第一、答案要點(diǎn)要全。如何把握好這一關(guān)鍵呢？我認(rèn)為：必須做到前面提到的兩熟，這是非常重要的前提條件。二、做到兩準(zhǔn)第一、看準(zhǔn)所給的問(wèn)題以及整個(gè)試卷和每道試題的具體要求。課本要熟到什么程度呢？我認(rèn)為要達(dá)到每個(gè)章節(jié)有哪些問(wèn)題，哪些知識(shí)點(diǎn)，爛熟于心?？墒峭瑢W(xué)們想過(guò)沒(méi)有，考試是有時(shí)間限制的，它要求在很有限的時(shí)間內(nèi)做完考試題目，并要求做好、做對(duì)，這樣才能得高分。構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是提高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。本次復(fù)習(xí)具體分為“探尋人類(lèi)祖先的足跡”、“綠色社區(qū)的調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚(yú)”、“雨具的改進(jìn)”四大板塊。分類(lèi)性復(fù)習(xí)：從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，熟記26個(gè)字母并會(huì)運(yùn)用。(三)、寫(xiě)作從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。(3)分段和概括段落大意。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5指導(dǎo)思想：以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。第四午:完成綜合(三)的考試。第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。三、復(fù)習(xí)措施對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：突出重點(diǎn)。讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。處理好“為什么寫(xiě)”、“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫(xiě)”即寫(xiě)作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。(九)綜合性學(xué)習(xí)(一課時(shí))綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫(xiě)。懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整。能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。能用鋼筆正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字，行款整齊。認(rèn)識(shí)兒化音。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書(shū)寫(xiě)。要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。寫(xiě)作（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）給自然段劃分層次。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問(wèn)句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對(duì)句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái)；將句子寫(xiě)具體等形式。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要能正確地修改病句。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。今天小編在這給大家?guī)?lái)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧!六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文，有如下闡述：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣(一課時(shí))根據(jù)蘇教版教材的編排，在每?jī)?cè)書(shū)的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容。認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào)。特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握?！笨梢?jiàn)積累是多么重要，而詞語(yǔ)的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。詞語(yǔ)按一定順序排列可作一指導(dǎo)。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是說(shuō)明方法的掌握。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡。最后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級(jí)的語(yǔ)文教