小學(xué)二年級語文九月九日憶山東兄弟教案(存儲版)
【正文】 感情朗讀?！ W(xué)生自學(xué)，小組討論，理解詩句的意思，體會詩中所蘊(yùn)含的情感。） 六、作業(yè)?！ 。ㄎ覀兘裉鞂W(xué)習(xí)古人的詩句，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語文的藝術(shù)美、語言美，提高學(xué)生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當(dāng)時還應(yīng)鼓勵學(xué)生去應(yīng)用。） 四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這首詩中感受到了什么？主要表達(dá)了詩人怎樣的情感？（追問）詩人為什么會有這樣的情感？又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢？ 學(xué)生分組自由討論。誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么？還想知道什么？ 是誰在思念？你對王維有什么了解？師補(bǔ)充簡介詩人?！ W(xué)會本詩中的生字?！ 。ㄋ模w悟詩情，吟誦詩文?！ 〗裉?，我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)古詩，在實踐中檢驗學(xué)法的實效性。 推薦學(xué)習(xí)：王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩 雜詩 君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事?！ 【氉x全詩，力圖表達(dá)詩人思鄉(xiāng)的情感?！ 煟罕砻嫔蠈懶值軅兿肽钤娙耍@一切都是作者的推想，你能看出什么？（詩人想念兄弟，兄弟想念詩人，可見“兄弟情深”啊?。 窘虒W(xué)呈現(xiàn)一“領(lǐng)”二“扶”三“放”的思路。身臨其境，自然能走進(jìn)詩人的內(nèi)心深處。生字教學(xué)，側(cè)重難點字，回顧多種識字方法，注意字的筆順，指導(dǎo)把字寫美觀?！ ≈攸c引導(dǎo)： ?。?）“異”——“異鄉(xiāng)”“異客” 推薦識字方法：與形近字“導(dǎo)”區(qū)別 學(xué)生口頭組詞：異國、異地…… 師：什么叫“異國”？（其他的國家）那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思？ ?。?）“逢” 推薦識字方法：換偏旁（峰、蜂、鋒） 學(xué)生口頭組詞：逢年過節(jié)、相逢…… 師：聯(lián)系生活實際，想想“逢年過節(jié)”是指什么時候？ 師（范寫）：應(yīng)先寫里面，再寫外面，把走之兒寫得長一些才美觀。抓住詩眼“憶”，從偏旁入手，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人寫這首詩時會有著怎樣的情感，激起學(xué)生的閱讀期待。據(jù)說，在皇宮中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬餌、飲菊花酒，以求長壽。重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍?！ ⊥阑プx，給出評價，尤其注意生字的讀音?！ 煟骸氨椴濉钡降撞迥膬耗兀浚ㄌ峁┵Y料：古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)，或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。學(xué)生剛剛接觸注釋，給予充分時間，鼓勵學(xué)生自己讀懂詩意。 師：你知道有那些佳節(jié)？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……） 師：把你們想到的畫面與大家分享，一同走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，才能自如地在詩詞的海洋中汲取營養(yǎng)。了解創(chuàng)作背景，對詩人有一個更為全面的認(rèn)識，體會詩人的無奈，才能體會那濃得化
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