小學(xué)二年級語文九月九日憶山東兄弟教案-免費閱讀
【正文】 這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用?！ 。ǔ鍪驹娋洌┱f說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景?！ 〗涣靼l(fā)言?！ ∵^渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達自己的思念之情的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)古詩。 有感情地朗讀、背誦詩句?！ ∵@首詩中你認為哪些字用得好？你從中體會到了什么？ 學(xué)生小小組討論?！ “澹汗旁姟毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》 ?。ǘ┝私庠娙?，解詩題目?！? 《九月九日憶山東兄弟》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。來日綺窗前，寒梅著花未？ 【借助形象可感的畫面，實際上是引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦，提高學(xué)生背誦的效率。 【教學(xué)回到詩題中的“憶”，與課堂初始的質(zhì)疑遙相呼應(yīng)，使教學(xué)完整。學(xué)法的設(shè)計，根據(jù)三年級學(xué)生的知識水平和心理特點，設(shè)計為從形象可感的畫面來體會詩人的情感?！ 。ǘ┓觯合胂蟆凹压?jié)”，體會“倍思親” 師：反復(fù)地讀一讀，第二句詩讓你看到怎樣的畫面？ 全班交流，統(tǒng)一意見：佳節(jié)，往往是家家戶戶團圓的日子。理解詞意采取多種方法，或由熟詞入手，或聯(lián)系生活實際，或根據(jù)相關(guān)資料，或聯(lián)系上下文?！ 。?）“遙”——“遙知” 師：詩人身處長安，而家鄉(xiāng)在華山以東，近兩百公里。】 二、理解詩意，以“意”鋪陳 師：圈出生字，多讀幾遍。到了東漢，民間又有了重陽登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又叫”登高節(jié)”。登高所到之處，一般是登高山、登高塔。放聲讀古詩，做到讀正確，讀流利。這么遠，他怎會知道兄弟登高處，還遍插茱萸呢？ ?。?）“插”——“遍插” 師范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。基于本課注釋較少，將難點形成注釋，為學(xué)生自主理解降低坡度。目睹周圍人家的其樂融融，詩人勢必會想起與家人團聚的情景。古詩詞猶如浩瀚的海洋，是巨大的寶庫，教學(xué)的重點應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。通過對“憶”的再認識，引領(lǐng)學(xué)生整體把握詩人的情感。教學(xué)結(jié)尾，回顧學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)以致用?！ ≌归_豐富想象，用自己語言說說詩句意思。 這首詩是誰在什么情況下寫的？你了解他嗎？ ?。▽W(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容） 題目中的”憶”是什么意思？”山東”指山東省嗎？ 能連起來說說題目的意思嗎？（在重陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟?！ 〗涣?。 能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力?！ 。◤念}目入手，讓學(xué)生的課外知識與所學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生對全詩有個整體感知，以問題過渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（重點抓住“獨、異、倍、遍、少一人”等詞語進行體會，相機讓學(xué)生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀）
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