小學(xué)校園文化的建設(shè)方案模板(存儲(chǔ)版)
【正文】 和社會(huì)責(zé)任感，教育學(xué)生從小要有偉大的理想和抱負(fù)，為中華之崛起而讀書(shū)。從而造就了中國(guó)歷史上蔚為觀的三國(guó)英雄群體。漢末三國(guó)時(shí)期，波瀾壯闊的爭(zhēng)霸與兼并戰(zhàn)爭(zhēng)在華夏大地四面八方展開(kāi)，社會(huì)各階層整個(gè)被卷入大動(dòng)蕩、大改組浪潮之中，“名豪大俠，飄揚(yáng)云會(huì)，萬(wàn)里相赴”。將三國(guó)文化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的環(huán)境文化。被《三國(guó)志》多次提及的“合肥新城” 是一座固若金湯的“英雄城”，距今已有1773年的歷史。學(xué)校改建以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃，使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，學(xué)生素質(zhì)也有了明顯的進(jìn)步。據(jù)嘉慶合肥縣志記載，曹魏將軍滿(mǎn)寵為抵御孫吳軍隊(duì)而固守合肥，在合肥西三十里，建新城屯兵于此。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行城市化演變的現(xiàn)在，將三國(guó)文化與時(shí)代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學(xué)校自身相結(jié)合，讓三國(guó)文化進(jìn)入校園，讓三國(guó)文化服務(wù)教育，發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能?！ 。ǘ┠芰δ繕?biāo)：通過(guò)三國(guó)文化的熏陶，提高學(xué)生大膽新穎的創(chuàng)造能力、靈活
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