小學(xué)一年級語文課件(5篇)(存儲版)
【正文】 學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法?！ 〖舻逗歪樢⒁獍踩褂?。 指名用一句話來說說你觀察后的發(fā)現(xiàn)。 三、看錄象，說說你的發(fā)現(xiàn) 指名個別說。下節(jié)課交流?！ ≌J(rèn)識“豎鉤、豎折”兩種筆畫和1個偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。” 學(xué)習(xí)重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。） 2）教師指導(dǎo)朗讀重點詞句 3）指名分段朗讀（教師說明段落） 4）師生評價（是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導(dǎo)的重點詞句是否讀好了） 全班齊讀，再談?wù)勀銓@篇文章的感受 三、細(xì)讀課文，深入理解 陽光像金子，灑遍了大地的每一個角落。） 質(zhì)疑：對這個自然段，你有什么地方不明白嗎？ 預(yù)設(shè)問題：○“更”是什么意思？（在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步） ○為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。 ?。ㄟ@個環(huán)節(jié)，通過一個假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步認(rèn)識到陽光的美好與寶貴，進(jìn)一步理解文中的“陽光像金子，但比金子更寶貴”?！蹦悄阏f，太陽像什么呢？（完成隨堂練習(xí)第4題） ○“灑”是什么意思？（借助動作幫助學(xué)生理解） 我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴?！ ±首x反饋 1）文中哪個字或哪句句子你覺得讀起來有困難？（“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音?！ ≌J(rèn)識1個偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。 三、全班交流，老師評讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。自由讀一讀?！ W(xué)生暢所欲言。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細(xì)觀察，這樣就會有更多的發(fā)現(xiàn)，更多的收獲?！ 【€穿5尺左右為佳。 你們知道我國有幾個民族嗎？（學(xué)生回答） 他們衣服上的刺繡有什么不同呢？（學(xué)生討論回答） 明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡?！ ⊥ㄟ^講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流，協(xié)作的重要?！ ??！ ?。 2.(出示圖)華山出現(xiàn)在我們眼前了?！ 。荷厦嬉唤M是前兩個字相同，下面一組是后兩個字相同。強調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則(從上到下)，范寫?！ 氨?、打、捉”三字?！ 。簶窐?。 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂于表達(dá)的情感?！ 《??！ ≡僮x課文，要讀得流利、有感情?！ 〗虒W(xué)時數(shù)： 1課時 教學(xué)過程： 一、誘導(dǎo)質(zhì)疑 你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。小學(xué)一年級語文課件（5篇） 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 認(rèn)識11個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字?！ 〗虒W(xué)難點： 教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。 教師范讀課文。 都愛踢足球?！ ?，擴(kuò)大閱讀量，積累語言?！ ！ 。簼h字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)?！ ?。
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