小學三年級語文給星星正名教案(存儲版)
【正文】 談你的理解。 4節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？ 都是先寫名字，再寫特點，最后正名?！ ≡u價 過渡：名不副實、需要正名的星球就這四顆嗎？課文中是怎么說的？ 五、回顧全文，學習第六小節(jié) 師生一起讀 “這樣”的例子指的是什么？ 這篇詩歌的題目是《給星星正名》，思考： 作者真的要給星星把名字改正過來嗎？ 他想通過詩歌告訴我們什么？ ?。?）生自由讀文 ?。?）作者想告訴我們什么？ 六、總結(jié)全文 英國的科學家達爾文曾經(jīng)說過：“我之所以能在科學上成功，最重要的一點就是對科學的熱愛，并堅持長期探索。 氫彈爆炸？我們一起來看一看氫彈爆炸的威力［視頻］ ［齊讀：這樣的行星，又該叫它什么……］ 在理解的基礎上讀出你的感受 ?。?節(jié)與4節(jié)結(jié)構(gòu)上有什么不同？］ 不同：后兩個星星沒正名（學生說不出來時可以補充，引導） 想象一下它們可以叫什么星？ 可以根據(jù)課文，可以根據(jù)老師同學給你的資料，也可以根據(jù)自己對這個星球的了解正名，一定有理有據(jù)?！ 。?）概括它的特點：地少水多 你對地球了解多少？誰能介紹介紹 ?。?）看來［把地球叫做水星，絕對不會有錯。 教學重點：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系進行科學探索的情趣。教師幫助簡單修改，提示注意詩歌朗朗上口?！ ∵^渡：老師又從網(wǎng)上找了兩段有關(guān)星星知識的資料，請你看一看，它們的名字是否起的恰當？ ?。?）學生閱讀資料?！ ∽约涸囈辉嚕涣?。】 四、細讀詩歌，感悟順序 作者給哪些星星正名了？快速圈出它們的名字。順勢練習上下結(jié)構(gòu)的字，運用漢字規(guī)律寫好字，培養(yǎng)學生識記和書寫漢字的能力?！ 帯?、彈 學習其它生字，重點指導書寫“豈”。 探究把星星的名字搞錯的原因 質(zhì)疑：許多星星名不副實，是不是古人不小心或成心弄錯了？ 預設：學生各抒己見?！薄 。?）拓展閱讀，理解“指鹿為馬”。那么，什么叫正名呢？預設：名字起錯了，糾正過來。 【篇二】小學三年級語文《給星星正名》教案 教學目標（內(nèi)容框架） 學會本課生字，掌握三個多音字?！ ⌒〗M間互相讀一讀?！ ∽x寫指定的詞語?！ 。ㄈ┞爩懕菊n生字?！ ≈该x課文?！ 〉谝徽n時 教學目標： 利用靈活多樣的方法，學會本課的11個生字（其中有4個多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”）及新詞。用“寧靜”造句?！ ×私庹n文介紹的太陽系行星的景象。 教學重點：學會本課的生字，正確、流利的朗讀課文?！ 。ǘW習生字。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……思考：從課文中你知道了什么？ 三、作業(yè)：必做：練習有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字?！ 〗虒W難點：了解課文介紹的太陽系行星的景象?！ R報背誦?！ 〗虒W過程（文字描述）
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