小學(xué)三年級語文給星星正名教案(存儲版)
【正文】 談你的理解?！ ?節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？ 都是先寫名字，再寫特點，最后正名?！ ≡u價 過渡：名不副實、需要正名的星球就這四顆嗎？課文中是怎么說的？ 五、回顧全文，學(xué)習(xí)第六小節(jié) 師生一起讀 “這樣”的例子指的是什么？ 這篇詩歌的題目是《給星星正名》，思考： 作者真的要給星星把名字改正過來嗎？ 他想通過詩歌告訴我們什么？ （1）生自由讀文 ?。?）作者想告訴我們什么？ 六、總結(jié)全文 英國的科學(xué)家達(dá)爾文曾經(jīng)說過：“我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的一點就是對科學(xué)的熱愛，并堅持長期探索?！ 鋸棻?？我們一起來看一看氫彈爆炸的威力［視頻］ ?。埤R讀：這樣的行星，又該叫它什么……］ 在理解的基礎(chǔ)上讀出你的感受 ?。?節(jié)與4節(jié)結(jié)構(gòu)上有什么不同？］ 不同：后兩個星星沒正名（學(xué)生說不出來時可以補(bǔ)充，引導(dǎo)） 想象一下它們可以叫什么星？ 可以根據(jù)課文，可以根據(jù)老師同學(xué)給你的資料，也可以根據(jù)自己對這個星球的了解正名，一定有理有據(jù)?！ 。?）概括它的特點：地少水多 你對地球了解多少？誰能介紹介紹 ?。?）看來［把地球叫做水星，絕對不會有錯?！ 〗虒W(xué)重點：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。教師幫助簡單修改，提示注意詩歌朗朗上口?！ ∵^渡：老師又從網(wǎng)上找了兩段有關(guān)星星知識的資料，請你看一看，它們的名字是否起的恰當(dāng)？ ?。?）學(xué)生閱讀資料?！ ∽约涸囈辉?，交流?！俊 ∷?、細(xì)讀詩歌，感悟順序 作者給哪些星星正名了？快速圈出它們的名字。順勢練習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字，運用漢字規(guī)律寫好字，培養(yǎng)學(xué)生識記和書寫漢字的能力?！ ?、壓、彈 學(xué)習(xí)其它生字，重點指導(dǎo)書寫“豈”?！ √骄堪研切堑拿指沐e的原因 質(zhì)疑：許多星星名不副實，是不是古人不小心或成心弄錯了？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生各抒己見?！薄 。?）拓展閱讀，理解“指鹿為馬”。那么，什么叫正名呢？預(yù)設(shè)：名字起錯了，糾正過來。 【篇二】小學(xué)三年級語文《給星星正名》教案 教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架） 學(xué)會本課生字，掌握三個多音字。 小組間互相讀一讀?！ ∽x寫指定的詞語?！ 。ㄈ┞爩懕菊n生字?！ ≈该x課文?！ 〉谝徽n時 教學(xué)目標(biāo)： 利用靈活多樣的方法，學(xué)會本課的11個生字（其中有4個多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”）及新詞。用“寧靜”造句?！ ×私庹n文介紹的太陽系行星的景象。 教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。 ?。ǘW(xué)習(xí)生字。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……思考：從課文中你知道了什么？ 三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字?！ 〗虒W(xué)難點：了解課文介紹的太陽系行星的景象?！ R報背誦?！ 〗虒W(xué)過程（文字描述）
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