【正文】 法，培養(yǎng)初步的識字能力。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機制下，有較高的濃厚的興趣。　　二、教材分析　?。ㄒ唬┙滩木帉憽　”緝越炭茣詫ｎ}組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容?！　。?）每組教材圍繞專題組合成一個整體。包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時候要思考問題，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題，并運用閱讀所得親身實踐，等等。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等、自主的氛圍中，通過多層面的交流，達到相互切磋、共享信息的目的?！　。?）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，換個地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁?！　W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。具體計劃如下：　　一、學(xué)生狀況分析：　　全班共36人，學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了基本的學(xué)習(xí)能力。　?。?）認(rèn)真完成作業(yè)，做到書寫正確、整潔?！　】谡Z交際：　?。?）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事?！　。?）完成80條成語的背誦任務(wù)。　　利用早晨和語文課的時間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性?！　∷摹⒔萄姓n題　　《如何有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣》　　總之，本學(xué)期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學(xué)工作，爭取在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階?！　±帽緦W(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會，多充電，使自己的教學(xué)適應(yīng)時代要求，同時結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用?！　〖訌姳痴b　?。?）完成10句名言的背誦任務(wù)?！　。?）背誦指定的課文?！　。?）培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。　　口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境?！　≈匾曊Z言的積累。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。如教學(xué)時間的安排，在教師教學(xué)用書中，只建議了每個單元的課時安排，具體到每一課的課時，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。　　另外，教材還體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性。　　教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，在語文園地里設(shè)有“展示臺”，鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字，有的用競賽的方式，有的用激勵的方式，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字，開展課外閱讀?！　‖F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求?！　o論是單元前的導(dǎo)語，還是課文后的練習(xí)，或是語文園地，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的，非常親切、自然。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)?！　目傮w上講，較上學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)意識、行為習(xí)慣有了明顯的提高。經(jīng)過一學(xué)期的接觸，對學(xué)生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了?！　∨﹂_發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文?！　〕浞掷媒滩闹芯赖膱D畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段?！　W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)及重難點　　（一）教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字?！　”緝越滩闹袧h字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。每組包括1課”識字”、4—5篇課文和1個”語文園地”。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快?！　≡陂喿x教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等?！　》e累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。　　深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們?！　∧苷J(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　≌莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”，口語交際內(nèi)容豐富多彩。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計了“我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認(rèn)、我會找、我會填、我會猜”等?！　∶科n文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認(rèn)識家鄉(xiāng)，認(rèn)識“一—十”的數(shù)字；接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認(rèn)識家庭、學(xué)校和社會生活?！　≌n文的童趣化和豐富的人文化。這種方法有利于理解字詞義。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學(xué)生進行課外閱讀訓(xùn)練。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)系生活實際，認(rèn)識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音、認(rèn)字、進行初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育，避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng)。　　教材設(shè)計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性?！　∪?、教材分析　　本冊為人教版一年級上冊，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡?！　∽⒅亻_發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展?！　〗虒W(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作計劃　　小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作計劃1我班現(xiàn)有學(xué)生34人,一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。　　積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。　　在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠