幼兒園兒童心理健康教育工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 出努力。家長(zhǎng)方面：與家長(zhǎng)多溝通。有個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識(shí)。懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。感受體育活動(dòng)的愉快?！ ?三)實(shí)施適宜的教育方法。組織全園教師學(xué)習(xí)《幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)》《傳染病防治法》、《食品安全法》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作。健康教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案?！ ≡谟變航】到逃龑?shí)施中，不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。練習(xí)模仿操。愿意接受疾病預(yù)防與治療。會(huì)用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕。 設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。 為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作。幼兒社會(huì)性情感、道德感、美感、理智感、道德評(píng)價(jià)都有些發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)幫助他熱愛(ài)幼兒園的班級(jí)群體與朋友建立良好的聯(lián)系，互相報(bào)出電話號(hào)碼，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)晚上或雙體日互通電話。他們的理解記憶比機(jī)械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好，理解對(duì)幼兒有很大作用。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等?！ ?1)可有意識(shí)、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力，平時(shí)要定期測(cè)量幼兒聽(tīng)力情況，及早治療和防范。還可以通過(guò)故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來(lái)”、“開(kāi)始”、“結(jié)束”等詞匯。家長(zhǎng)可以經(jīng)常與孩子玩“找錯(cuò)”的游戲，如家長(zhǎng)講“馬是拉車的”幼兒講“對(duì)，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯(cuò)，水果是吃的”。 一、指導(dǎo)思想： 對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?！ ∪⒕唧w實(shí)施： 教師方面： 每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)?！ ★嬍撑c營(yíng)養(yǎng)：會(huì)自己用小勺吃飯，保持桌面、地
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