北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案模板(存儲版)
【正文】 生：十五 你能總結(jié)出正數(shù)的讀法嗎?(讀正數(shù)時，帶“+”的，一定要讀出“正”字?！ ?4)吐魯番盆地比海平面低155米，是我國地勢最低的地方?！ ?2)于老師家在學(xué)校北面1500米，可以表示為+1500米，那么劉晨家在學(xué)校南6000米，怎么表示? (3)王叔叔三月份收入2000元，支出800元，用正負(fù)數(shù)怎樣表示? (4)一個倉庫，周一進貨1000噸，周二出貨360噸，用正負(fù)數(shù)怎樣表示? 思考：每一題中的兩個量都是什么關(guān)系? 說明：描述具有相反意義的量，可以用正、負(fù)數(shù)表示。在糧食生產(chǎn)中，以產(chǎn)量增加為正，以產(chǎn)量減少為負(fù)。你會表示這兩個溫度嗎?(學(xué)生寫出—3℃、—10℃) 談話：很好，那么你知道哪個溫度更低一些嗎? 出示第三個紅點問題：—3℃與—10℃哪個溫度更低?同學(xué)們先來猜一猜，并說說為什么?！ ?題 ?、賹W(xué)生認(rèn)真觀察信息圖，分析所示信息。10克”表示的意思充分發(fā)表見解?！ 、奂w討論?！ ⒇?fù)數(shù)描述生活中具有相反量的過程中，體會正、負(fù)數(shù)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ 煔w納總結(jié)：像+13℃、+38℃、+49℃??都是正數(shù)，“+”是正號，通常省略不寫，像3，10，155都是負(fù)數(shù)，讀作負(fù)三，負(fù)十??“”是負(fù)號。(練習(xí)時，可讓學(xué)生讀出正、負(fù)數(shù)，再將正負(fù)數(shù)填寫在相對應(yīng)的集合圈里，提醒學(xué)生注意0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)) 。 ，能正確計算?！ W(xué)生交流各自計算的方法?！ ?= 全班交流 5/163=53/16 =15/16 學(xué)生獨立完成在作業(yè)本上 幫助學(xué)生進一步體會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的定義，同時還可以幫助學(xué)生寸步體會“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分子和整數(shù)相乘，分母不變”的道理?！ W(xué)生回憶整數(shù)乘法，并回答什么叫整數(shù)乘法。我們又學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，你有什么收獲?能和大家分享嗎?學(xué)生談收獲。 通過學(xué)生自主探索，教師適時總結(jié)，幫助學(xué)生建立了正、學(xué)生會有不同的看法，教師鼓勵學(xué)生闡述自己的觀點，與同學(xué)們分享自己的見解，使課堂氣氛、學(xué)生的思維活躍起來。 三、借助素材，總結(jié)概念 ?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，了解正、負(fù)數(shù)的意義?！ ?是用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義量綜合練習(xí)題) ?、傧纫龑?dǎo)學(xué)生分析題意?！ ?是進一步鞏固正負(fù)數(shù)意義的題目) ?、僖龑?dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)簽(課前要準(zhǔn)備好標(biāo)簽) ?、诮M織學(xué)生對”1500177?！ 、蹖W(xué)生獨立把這些溫度從高到低排列起來。 二、自主合作，探究新知。早在2000多年前的《九章算術(shù)》中，就有正數(shù)和負(fù)數(shù)的記載?！ ≌?fù)數(shù)的其他運用 我們用正負(fù)數(shù)表示溫度的高低、地勢高低，還有剛上課時說到的進球、丟球、賺錢、賠錢，其實正負(fù)數(shù)還可以表示生活中許多這樣相反的現(xiàn)象。3月份日平均氣溫在零上13℃左右，日平均最低氣溫在零下3℃左右。 師導(dǎo)讀：正三生齊讀 象“—2”這樣的數(shù)是什么數(shù)?(負(fù)數(shù)) 觀察負(fù)數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個“”)你會讀嗎? 生：負(fù)二生齊讀 我們以前在什么地方見過“+、”?(在加法算式和減法算式里)在數(shù)字前面，“+”是正號“”是負(fù)號?！ ≌故静⒔涣鳌 W(xué)生可能出現(xiàn)四種情況：(只寫數(shù)字?！ ∷?、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 師：希望同學(xué)們能用一雙數(shù)學(xué)的眼睛、智慧的頭腦來發(fā)現(xiàn)生活中更多用正負(fù)數(shù)表示的有相反意義的量。你能說一說它們有什么共同點嗎? (他們的意義是相反的。(板書) 舉例理解正負(fù)數(shù)的個數(shù)是無限的?！ 煟赫l來說一說你是怎樣想的? 學(xué)生交流。到公元3世紀(jì)時，我國數(shù)學(xué)家劉徽暉更加明確了負(fù)數(shù)的意義。(板書：+13℃、—3℃)以0度為分界線，零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負(fù)數(shù)表示。) 師:為什么零上13攝氏度要往上數(shù)，零下3攝氏度要往下數(shù)? 生：因為零上13攝氏度比0攝氏度高，所以是從0攝氏度開始入上數(shù)13個格?！ ∫胝勗挘涸谏钪?，有許多類似的意思相反的情況存在，今天這節(jié)課，我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表達這些內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、背景資料、溫度計、掛圖 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)搿 ∮螒颍何覀儊硗鎮(zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《
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