【正文】 措施，還需跑出3000m才能停下來?！　。?）將實際問題轉(zhuǎn)化為物理模型；　?。?）畫出物理過程的分析草圖；　　（3）運用物理規(guī)律和方法，分析計算得出結(jié)論?！　〉牵S著學生自主活動的增多，課堂的組織略顯松弛，對學生設(shè)計的展示和交流有些不足。這樣的課堂才顯得“有血有肉”，“充滿生機”，才會激起學生無窮的學習欲望。因此，我們應(yīng)該有健全的專業(yè)感情，真心去關(guān)愛學生，理解學生，走到學生中去，多和學生交流，“動之以情，曉之以理”，這樣學生就會喜歡你這位老師，更會喜歡你這門學科了。有效的物理課堂教學應(yīng)該重視知識的傳承，但應(yīng)改變過分強調(diào)知識傳承的傾向。之所以要學生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法，同時獲取知識。激發(fā)他們探究新知識的積極性，讓教學內(nèi)容事先以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動學生的感覺器官，營造一個寬松愉悅的學習環(huán)境，使學習的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)學生的學習興趣。通過靈活多樣的教學讓學生經(jīng)歷真實的學習過程，一堂有效的物理課，必須使所有學生都經(jīng)歷“真實的學習過程”?！　≈匾暸囵B(yǎng)學生的思維能力　　利用猜想調(diào)動學生思維的積極性。在課堂上，主要考查學生有無切實掌握這些知識，并將這些新知識納入自己原有的知識體系中融會貫通。但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學習積極性，最后導致初中物理教學的失敗。第三、關(guān)注一些重大社會問題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護、能源危機、噪聲污染等。因此，作為教師應(yīng)有創(chuàng)造力，以不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造充滿活力與和諧氣氛的教學環(huán)境，有效地開發(fā)學生的智慧，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力，提高學生的整體素質(zhì)。　　五、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決實際問題的能力以及交流與合作的能力。我輕輕問坐在旁邊的學生，老師有沒有把講義收起來，學生說，沒有?！　∥蚁?課不是上給其他人看的，而是給學生上課，不管是否有人聽課，作為一名教師有責任把每堂課上好，要對學生負責，學校把這個班學生交給你，就是希望你擔當起責任來，對得起學生，對得起事業(yè)，對得起自己的良心。通過這些小實驗，可以開發(fā)學生智力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和實際動手操作的能力?！　W生在課余自學時，經(jīng)常遇到不能解決的問題，這時，我要求他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識，使他們感受到學習方式的多樣性，肯定他們的成果，從而激發(fā)他們的學習熱情。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。因此，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學效率之必需。要營造和諧的教學氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，注重實踐活動，理論聯(lián)系實際。高中學生正處于青春發(fā)育期，思想不夠成熟，在某種程度上情感的波動對學習的影響較大，而且這時的學生也非?？释蠋煹睦斫狻⒐膭詈完P(guān)懷?！　∮行锢碚n堂的教學，首先取決我們老師對課堂上應(yīng)做什么作出正確的決定；其次取決于我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)這些決定，課堂上應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，其中也包括對人對已的情感，態(tài)度和價值等心理成份。教師要想教好學生，首先得自己具有豐富的專業(yè)知識，有較強的學習能力，只有這樣才能潛移默化的將這種能力傳授給學生?！　∫?、作為二十一紀的教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，以學生為主體?！　〗處熢诓贾谜n堂練習和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”?！蹦壳埃谖锢韺W科的教學中重教輕學現(xiàn)象還很嚴重，教師只顧埋頭教書，而不去指導學生如何學，致使學習效率低下，且不利于學生能力的提高。讓學生在平凡的生活中感受物理知識，意識到物理并不難學，從而激發(fā)進一步學習物理的動力。為了培養(yǎng)學生良好的自學習慣,培養(yǎng)學生自主學習的能力,我覺得應(yīng)該從以下幾個方面去努力：　　一、激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂對學生的吸引力　　提高物理課堂教學的實效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學生“樂學”、“想學”。問他，學生的試卷有沒有收上來批閱，他說，沒來得及。說今天這堂課我們講評講義，請同學們把《速度》綜合練習拿出來?！　∪⑹欠窭梦锢韺W科的新成就以及對社會主義現(xiàn)代化的新貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感；利用能源危機、生態(tài)惡化，激發(fā)學生的民族責任感。　　總之，體驗式學習無論是作為一種學習方法，還是一種教學形態(tài)，都給每一位學生提供了充分發(fā)展的創(chuàng)造空間。在教學中的具體做法是：第一、關(guān)注現(xiàn)代物理科學技術(shù)的新科技、新成果、新動向，如納米技術(shù)、超導體、激光、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。因而在初中物理教學中啟發(fā)學生對科學的興趣，調(diào)動其學習積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。一堂有效物理課的教學，需要有豐富的“知”和“識”，“知”和“識”是黃金搭擋，只有“知”，而沒有“識”，那只能是個容器，所學的東西不能內(nèi)化為自己的血液，只能是一種外加的累贅，有了“識”，才能化死為活，化古為今，為我所用，更要有真摯的情感與探索體驗，這是任何時候評價有效物理課堂教學的底線。如在講授”曲線運動”這一節(jié)時，教師利用多媒體技術(shù)播放過山車情景來引入新課，學生會被刺激的情景深深吸引，有的還會想起自己的親身經(jīng)歷，有的還會以后去試試。探究式教學有多種形式，靈活運用，把握好提出問題這個要素，讓問題貫穿整個教學過程，成為課堂的中心。例如在講慣性一節(jié)時，我先給大家演示一下慣性小球的實驗，然后讓他們自己做一下，來體會一下，把筆或者文具盒放在一張紙上，迅速抽出紙張時發(fā)現(xiàn)放在紙上的物體并沒有隨紙一起運動，再一次激發(fā)學生的求知欲，迫使其回到課本中找到答案。教師教學中要“敢放”“能收”。有效的物理課堂教學應(yīng)從平面走向立體，從單元走向多位?！　∪⒆鳛樾抡n改環(huán)境下成長起來的教師，應(yīng)該懂教育學、心理學，掌握高中學生的認知心理和接受知識的過程與特點。新課改要求教師要注意三維目標在教學中的重要作用，特別要求教師注意情感態(tài)度價值觀的理解和應(yīng)用，要求教學中要有情感，要有對學生的評價和激勵。課堂上學生們以較大的熱情認真思考，積極交流，實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標，取得了較好的教學效果?！　〗處煟耗銖闹形虺鍪裁吹览?？　?。?）協(xié)和式飛機為什么退出了商用客機的歷史舞臺？　　高能耗、高燥聲、載客量少、安全性……　　教師：人類在追求高速度與保護環(huán)境兩者之間應(yīng)該做出怎樣的抉擇？　?。?）第二代協(xié)和飛機將于20xx年上天載客能力達250人?！　〉诙h(huán)節(jié)：通過對〖問題1〗的探究和討論，體會用勻變速直線運動規(guī)律解決問題的一般過程和方法　　〖問題1〗飛機跑道的設(shè)計　　請你設(shè)計一種飛機跑道，給一種特殊類型的噴氣式飛機使用?！　。箤W生進一步領(lǐng)會養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。為此，我們在教學中特別選擇了當年震驚世界的“協(xié)和飛機失事”事件為線索，設(shè)置問題情境，以激發(fā)學生的探究興趣和熱情?！　〗滩闹邪才帕藘蓚€活動一個討論交流，即：活動1“飛機跑道的設(shè)計”；活動2“飛機制動系統(tǒng)的設(shè)計”；討論交流“一起交通事故的分析”?！　　　⌒抡n程中有關(guān)實驗裝備有很多更新，但學校實驗室還沒能跟上，導致教材和實際實驗脫節(jié)。不能片面夸大“體驗”的教學功能，畢竟生活世界存在著知識零碎、隱蔽等問題，需要科學世界與生活世界的有機整合，避免以“學習體驗”為時尚的隨意、無謂的體驗，不應(yīng)把教學體驗等同于錄像、照片的展出?！　∷伎寂c建議：實際教學中，教師在形式上組織學生進行探究性學習，實質(zhì)上還是一個假探究真活動。探究性學習方式對大多數(shù)學生來說這本身也是一個傳統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)，或者說大多數(shù)學生這方面的能力本身就很低，要想提高學生的能力，取得比較好的成效，還得要花較多的時間?！　∷伎寂c建議：如何提高課堂教學的有效性？教學設(shè)計應(yīng)當重在創(chuàng)設(shè)問題情景，以問題引導學習，鋪設(shè)恰當?shù)恼J知階梯，呈現(xiàn)與學生思維最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)的學習任務(wù)，可以激發(fā)學生的學習熱情。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。對教材如何處理，對教材提出的要求如何把握，對省“教學指導意見”中提出的要求又如何把握，可能大多數(shù)教師還是心中無數(shù)。許多教師可能受多年教學實踐積淀的經(jīng)驗干擾，加上教學評價嚴重滯后，擔心過程與情感目標的落實，在一定程度上會削弱知識與技能的掌握?！　∷伎寂c建議：課堂教學是實踐性很強的事，教師的執(zhí)教能力是一種默會知識。傳統(tǒng)的考試還需要嗎？考試的成績還重要嗎？考試的重要其實還是不可否認的事實，作為教師更是無法回避的，在強調(diào)這個重要，那個重要的時候，教師最敏感的恐怕還是考試成績的重要，只要考試不取消。我們一定要讓他們愛上學習，為了能促進素質(zhì)教育的發(fā)展，讓學生能快樂地去學習，學得活，培養(yǎng)能力又培養(yǎng)思想，增強自主探究意識，讓課堂教學健康、和諧我們須注意的幾點認識。如今，在素質(zhì)教育的今天，我們更應(yīng)該要轉(zhuǎn)變這個思想。無論課堂上，還是課后他們都想把物理學好?！　∫?、注重教師的角色，構(gòu)建和諧的課堂　　我們課堂上不僅教好學生知識，教好學生方法，我們更應(yīng)該引導學生會自己去學。應(yīng)該重視這類學生原有的知識經(jīng)驗以及學生對學習目標、學習重點和學習策略等的選擇性，重視這類學生的自主性和能動性?！　∥覀兒芏鄬W生在信息處理上獲取能力和努力程度都不夠?！　±蠋焸冊缇椭牢锢砼c數(shù)學密不可分。因此，在中學物理教學中，概念教學是一個重點，也是一個難點。這樣的課堂教學怎么能適應(yīng)新課改的要求，學生覺得空洞乏味，我們應(yīng)該從人文的角度去處理教學內(nèi)容。學生原有的知識經(jīng)驗以及學生對學習目標、學習重點和學習策略等的選擇性被忽略了，學生的自主性和能動性被壓抑了。我說非也，素質(zhì)教育我們喊了許多年，進入21世紀又遇到新課程改革，怎么還能老思想、老觀念呢？課程改革了，我們的思想就要跟上，就要探究新的教學方法，才能適應(yīng)新課改的要求。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威，拉近了師生之間的距離。新課程的要求教師能夠結(jié)合本學科的特點，針對所教學生的實際情況，對教學的內(nèi)容和形式進行調(diào)整和創(chuàng)新?！　──我經(jīng)常感覺厭倦，反應(yīng)遲鈍?！　「戒洠骸熬W(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學科教學整合”研究課調(diào)查問卷（學生）　　親愛的同學：　　你覺得今天的課如何？請根據(jù)下列各類選項將認為適合你的感受選擇出來，將相應(yīng)的字母填在括號內(nèi)（或橫線上）：　　1．活力：（）　　A──我總是輕松、活躍、精力充沛。例如在傳統(tǒng)課堂上，教師的一舉手一投足，哪怕一個眼神、一個微笑，都會使學生產(chǎn)生相應(yīng)的情緒活動，喚醒學生積極的情感狀態(tài)，從而能充分調(diào)動起學生的學習主動性，而這種情感暗示在網(wǎng)絡(luò)教學中是難以實現(xiàn)的。課后的教學效果證明這個做法在課堂教學中發(fā)揮了重要作用?！　、谝行У匾龑W生的注意力　　有教育者稱，教育的藝術(shù)在于吸引學生的注意力?！　、輰⒈竟?jié)課的網(wǎng)絡(luò)課件放在物理“未來”主頁上，讓學生在回家后還可以利用網(wǎng)絡(luò)復(fù)習今天的內(nèi)容?！　。?）教學策略。為杜絕盲目上網(wǎng)，學生學習區(qū)呈現(xiàn)的教師導學資料要建議學生沿正確的途徑搜尋，啟發(fā)學生總結(jié)、概括、討論，使學生能夠參照教師的教學設(shè)計進行主動探索、思考和建構(gòu)，使網(wǎng)上協(xié)作學習過程能隨時得到教師的畫龍點睛的引導；　?。?）設(shè)立廣泛的交流空間。顯然，課題《自由落體》具備上述大部分特點，適宜進行教學實驗?！　≡趦?nèi)容和要求水平一樣的情況下，媒體選擇及使用情況就體現(xiàn)出了以“學”為中心，比以“教”為中心的課堂教學的優(yōu)化程度。　　“過程與方法”的比較：　　[傳統(tǒng)]講授啟發(fā)式。怎樣才能實現(xiàn)呢？只有把信息技術(shù)融入到物理課堂教學中──使教師和學生使用相關(guān)信息技術(shù)手段就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然流暢，才能有效地提高課堂效率、改變課堂教學形式。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。()提倡自主性”學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者，指導者，與參與者?！　∫?、以課程標準為依據(jù)，進入物理課堂　　怎樣教物理，《課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育階值觀等多方面都提出了許多新的要求?！　《?、課堂教學，我加強了師生之間學生之間，同發(fā)展，共互動。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗?！　≡鯓犹岣邔W生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師發(fā)思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。前者主要是以行為主義學習理論為基礎(chǔ)，后者主要是以認知學習理論為基礎(chǔ)；前者是通過教學分析進行教學事件的設(shè)計及呈現(xiàn)教學事件的教學策略的設(shè)計，后者主要是在一定的社會背景中，選用學習資源或外界幫助主動建構(gòu)知識意義的過程?！　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下]自我探究、合作學習?！　”M管傳統(tǒng)的課堂教學在一定的時間內(nèi)不可能完全被網(wǎng)絡(luò)教學取代，但網(wǎng)絡(luò)進入課堂已經(jīng)是一種必然的趨勢，網(wǎng)絡(luò)教學在教學方式、教學內(nèi)容、教學思想，特別是教學模式等方面正在沖擊和改變著課堂教學。在設(shè)計《自由落體》一課中，我除了使用平時積累的視頻資料外，還用flash軟件制作了大量的動畫資料?！　?．實例《輕重物體同時下落誰先著地？》──談自由落體運動?！　、谙炔孪胱杂陕潴w運動是一個勻加速直線運動，引導學生想出驗證的辦法，利用網(wǎng)絡(luò)教材給出兩種類似的辦法──頻閃和打點計時器，并利用計算機自動處理數(shù)據(jù)，在網(wǎng)絡(luò)上共享數(shù)據(jù)，從而得出自由落體運動的規(guī)律和本地重力加速度的值。　?、谟?2．1%的學生認為“這種教學方式非常值得推廣”，只有2%的學生認為“不值得推廣”。而在互動課程教學模式中，吸引學生注意力的有兩個：一個是教師，一個是電腦，學生需要在二者之間來回“切換”注意力。因此　　教師在教學中要善于觀察和了解學生，注意用適當?shù)谋頁P和鼓勵，糾正不良心理。網(wǎng)絡(luò)（多媒體）教學手段和傳統(tǒng)教學手段創(chuàng)設(shè)的教學情境各有各的長處，網(wǎng)絡(luò)教學情境的設(shè)置，可以彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，但傳統(tǒng)教學手段在長期的教學實踐中積累了許許多多寶貴的經(jīng)驗，應(yīng)該繼承和發(fā)揚?！　──我沒把許多精力投入到學習上。比如（以上