【正文】 化學生對……的認識。綜合應用能力；訓練科學方法；培養(yǎng)創(chuàng)新精神；發(fā)展個性和特長。　　這節(jié)課有利于培養(yǎng)學生實驗能力，理解問題的能力，應用數(shù)學知識解決物理問題的能力?！　≌_深入理解……的特點和……的關(guān)系。在“摩擦力”教學中，要“以觀察和實驗為基礎(chǔ)”以增強學生的感性認識為突破口，有機地融合各種教法于一體?！　⊥ㄟ^演示使學生對波有直觀的認識，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力　　讓學生邊觀察邊思考，能充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用　　練習能幫助學生鞏固新知識，有利于物理概念的理解和物理規(guī)律的應用　　五、研究性課題的提出和課后的思考　　以下以物理說課為例：　　重要的是說為什么這樣教，要求教師說出設(shè)想和做法所運用的教育教學理論，所根據(jù)的心理學規(guī)律、認識規(guī)律和學生的實際。又如《牛頓第一定律》的說課中，學生由于受日常觀念的誘惑，把日常生活中物體在力的作用下由靜止變成運動和不受力作用運動的現(xiàn)象，作為片面的先入之見，產(chǎn)生誤解，認為”力是物體運動的原因”，形成了思維障礙?！　∧芊窠Y(jié)合學生實際、教材特點、教法的選原理和教學經(jīng)驗，說出選擇教法的理論依據(jù)?！　W法的指導是否體現(xiàn)了學生規(guī)律、學習原則以及學習的生理和心理規(guī)律，學生的基礎(chǔ)、習慣能力等情況?？稍趯W習中發(fā)現(xiàn)本章物理量多，物理公式多，而且互相交*聯(lián)系，很容易混淆?！　〗虒W過程　　物理教學過程是物理教師通過各種途徑，使學生認識物體客觀規(guī)律，完成物理教學目標和程序。因此，評析說教學過程還應從以下幾個方面進行：　　A．是否做到教學目的明確，結(jié)構(gòu)合理，廣度得當?！　．是否說出如何實現(xiàn)教學反饋矯正，高速教學內(nèi)容和進度。　　二、教學目標的確定　　知識與技能目標　　（1）通過本節(jié)知識的學習讓學生知道機械功的概念，能從生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義；　?。?）學習從物理現(xiàn)象中歸納簡單的規(guī)律，能認識做功的兩個必要因素?！　∥?、教學時數(shù)：一課時　　六、教學準備：多媒體課件、10塊磚　　七、教學過程設(shè)計　　教學中以了解、學習研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點突破難點，具體設(shè)計如下：　?。?、新課引入：　　以創(chuàng)設(shè)問題情境導入新課。同時我在課堂中設(shè)計了兩個練習題，并從題中引入W=Gh這一公式，著重訓練學生對公式的運用，鞏固學生對功的概念的理解。　　物理說課稿9各位評委、各位老師：大家好　　我說課的題目是“電場強度”，下面我對這節(jié)課分以下幾個方面進行說明，具體內(nèi)容如下：　　一、教材分析　　本章是選修3系列的第一章，是高中階段電學內(nèi)容的開始，也是高中階段基礎(chǔ)的內(nèi)容之一?！　±斫怆妶鰪姸?，知道它的單位和定義式及方向的規(guī)定?！　〈_定依據(jù)為本節(jié)課的中心是讓學生認識到場的客觀存在，及場的力的性質(zhì)。因為學生不是被動接受知識的容器，而是學習的主人。讓學生清晰地掌握場強引入的思路及其物理意義，即突出了重點，又突破了教學難點一。正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在使學生獲得創(chuàng)造體驗的同時把握根本。現(xiàn)就以下幾個方面談?wù)勎覍@節(jié)課教學的一些設(shè)想和體會：　　一、教材分析　　能量是《課標》中科學內(nèi)容的三大主題之一，這充分說明了能量在初中物理課程中的重要地位?！　男抡n程標準來看，這節(jié)課的內(nèi)容既重視學生的生活經(jīng)驗，又重視學生應用實例去體驗、分析的過程，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念?！　、仆ㄟ^合作探究性物理學習活動，使學生體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和合作意識。本節(jié)之前學生還沒有學習關(guān)于能的知識，在沒有能的轉(zhuǎn)化的知識的情況下，功的定義是很難下的；但學生已有一定的力學基礎(chǔ)知識，可以引導學生充分利用已有的認知水平來構(gòu)建“功”的概念?！北竟?jié)課功的定義和做功。學生常常把生活中的“做工”與物理學中的“做功”相混淆，分不清有沒有做功，是哪個力在做功，因此，我把明確力學中功的含義，從而判斷力是否對物體做功作為本節(jié)課的難點。　?、仆ㄟ^實驗和生活中的例子，知道做功包含的兩個必要因素，能判斷出力是否對物體做功。對功的研究為以后學習功率、功的原理、機械效率、能量等知識奠定基礎(chǔ)?！　〔贾米鳂I(yè)：　　為使學生鞏固所學知識、領(lǐng)會研究方法，特布置作業(yè)如下：　　1)課后練習⑴⑵⑶　　2)閱讀課后的閱讀材料“用比值定義物理量”　　板書設(shè)計　　以上即是我的說課的全部內(nèi)容，謝謝大家。在此基礎(chǔ)上引導學生認識到畫電場線也需要以一個恰當?shù)囊?guī)定為前提，經(jīng)過這樣處理使已有知識對新知識的學習發(fā)生影響，從而使學習形成最大的正遷移。之后強調(diào)本節(jié)課的知識主線：電場對放入其中的電荷有力作用。　　四、教法、學法　　教法：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容較抽象、理性思維較強的特點，教學中要綜合運用多種教學方法來啟發(fā)學生思維，如：啟發(fā)式教學法、“發(fā)現(xiàn)學習”教學法?！　⊥ㄟ^電場強度的研究，培養(yǎng)學生探究的精神以及對于自然、生活中物理現(xiàn)象的好奇性?！　〗y(tǒng)觀教學指導意見和教材，不難發(fā)現(xiàn)本課的教學有如下的特點：　?。弘妶?，電場強度，電場線，檢驗電荷，點電荷的電場，場源電荷，矢量運算等　?。弘妶隹床灰娔２恢?，學生對于場的感性認識少，電場線是一個理想的模型　?。宏P(guān)于場沒有完整的知識網(wǎng)絡(luò)，在教學中必須重新構(gòu)建　　二、教學目標　　(一)知識與技能　　知道電場是電荷周圍存在的一種特殊物質(zhì)，知道電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的。鑒于學生認知水平，如何讓學生比較容易形成功的概念，同時又有較大興趣來投入學習，這是一個難題?！　≡谘芯抗Φ挠嬎銜r，由于“功＝力距離”是物理學中的規(guī)定，初學者常感到不好理解，因此教學中我注意聯(lián)系實際，通過在課堂讓學生個別體驗，（搬磚頭多少和高度的不同）和多媒體分析引導，使學生獲得較生動的感性認識，從而讓學生感悟到：力越大，通過的距離越長，做功就越多；順勢引出關(guān)于物理學中對功的規(guī)定，從而得到機械功的定義：物理學中把力和物體在力的方向上移動的距離的乘積叫做機械功；在引導學生理解W=Fs各符號代表的物理意義、單位時，我充分利用學生已構(gòu)建的物理公式的知識，學習W=Fs并讓學生自己得出變形公式，認識功的單位的規(guī)定：1J=1N。　　四、教法和學法設(shè)計　　根據(jù)本節(jié)課特點，盡量使用身邊常見的物品進行探究活動和和實例分析，拉近教學內(nèi)容與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關(guān)系。　　課程標準解讀　　重視學生的生活經(jīng)驗，重視學生應用實例去體驗、分析的過程，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念?！　．是否說出如何使用教學語言、教學情感、物理實驗，以信創(chuàng)設(shè)物理情景。還應體現(xiàn)教學方法選取的科學性，學習方法指導的有效性?！　?）重視知識結(jié)構(gòu)的教學，克服”雜”“亂”現(xiàn)象。”《楞次定律》在說學法中指出：”通過本節(jié)課，讓學生學會怎樣提出課題，怎樣假設(shè)推理，怎樣設(shè)計實驗，怎樣選擇實驗操作，怎樣對實驗現(xiàn)象進行歸納總結(jié)，養(yǎng)成嚴謹科學態(tài)度和思維習慣?！　≈笇W生學習物理的方法很多，常見的有粗讀預習、觀察實驗、聽課理解、復習鞏固、作業(yè)練習、應用實踐、歸納總結(jié)等。　　激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，體現(xiàn)教和學的高度統(tǒng)一。（2）對”阻礙”二字的理解往往會產(chǎn)生誤區(qū)，把阻礙原磁場的磁通量變化，理解為阻礙原磁場?！　∷摹⒔虒W程序：導入；新課；練習鞏固；作業(yè)；研究性課題提出。　　本節(jié)教學采用實驗研究的方法。　　教學重點　　成功的演示實驗能使學生獲得豐富正確的感性認識，嚴密的理論推導能使學生獲得必要的理性認識，正確深入理解……概念和決定……的因素能使學生定性地認識……的緣故。樹立等效觀點，建立等效思想　　不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)動機，提出問題，進行思考、實踐、修正、提高，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維方法。　　通過運用……解決……問題，使學生初步領(lǐng)會…….的基本思想，規(guī)范學生……良好習慣?！　∥锢碚f課稿7概述：重要的是說為什么這樣教，要求教師說出設(shè)想和做法所運用的教育教學理論，所根據(jù)的心理學規(guī)律、認識規(guī)律和學生的實際。　　解釋應用，拓展提高?！　。?）得出結(jié)論?！　∵@一環(huán)節(jié)我采用探究性實驗的程序來組織教學?！　、谥笇W生正確聽課?！　∪?、說學法　　教學過程不僅需要教師的活動，而且需要學生的活動，只有把教師教的化和學生學的化融合在一起，才能保證教學化有一個完整的過程。就是要教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置問題、創(chuàng)設(shè)情境，組織協(xié)作學習、展開討論和交流，讓學生暢所欲言、各抒己見，通過師與生、生與生之間的“會話”，自己得出結(jié)論?！　《?、說教法　　根據(jù)教學目標的要求、教材和學生的特點，本節(jié)課我采用講授法、談話法、討論法、實驗法。　?、趯W有余力的同學能對質(zhì)量守恒定律的簡單應用進行分類歸納?！　♂槍Π四昙墝W生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。因此我們把物質(zhì)的這一特性稱為密度。學生實驗結(jié)束后，選取幾個小組的數(shù)據(jù)投影展示，并讓其小組成員分析質(zhì)量與對應體積比值的特點?！彼宰寣W生進行觀察實驗是學好物理最有效的方法，而在實驗激發(fā)出興趣與求知欲后再進行分析、推理，從而達到實驗與理性思維的高度統(tǒng)一，這樣對知識的理解和記憶才是最深刻的，所以學好物理的重要方法為：實驗探究和理論聯(lián)系實際?！　?2)靈活運用密度計算公式，將密度知識運用到實際問題的解決中。　　(3)會用天平和量筒測固體和液體的密度。今天我說課的內(nèi)容是《物質(zhì)的密度》?！　∫?、牛頓第一律　　理想實驗的魅力　?。?）伽利略之前的錯誤認識。學物理并不是閉門造車，本著從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念，學生對物理概念的認識應當與生活實際相結(jié)合?！　≠だ哉J為把人們引入歧途的是摩擦力，為了體現(xiàn)出伽利略關(guān)于力和運動的思想，可以創(chuàng)設(shè)情境，重溫初中物理中做過的斜面實驗，讓學生觀察小車從斜面同一高度滑到粗糙程度各不相同的水平面上運動的距離，分析小車為什么運動距離各不相同并最后都停了下來?！　∥?、教學過程設(shè)計　　課堂導入：　　先播放神舟飛船發(fā)射升空的剪輯視頻，讓學生知道動力學在科學技術(shù)上的應用，這樣引入課題可以激發(fā)學生學習物理的興趣，增強民族自豪感。對于教學難點，主要通過做實驗來加以突破。　　B、過程和方法　?、僭趯嶒炋骄颗ｎD第一定律的過程中，培養(yǎng)學生在實驗基礎(chǔ)上通過推理得到結(jié)論的方法?！　、诟鶕?jù)力的平行四邊形定則計算分力的大小。使學生明確斜向上的拉力產(chǎn)生兩個作用效果，一個是豎直向上拉物體的作用效果，另一個作用效果是使物體向前滑動?！　≌n堂訓練：已知一個力，根據(jù)這個力的作用效果來確定兩個分力的方向，接著根據(jù)平行四邊形定則計算分力的大小?！　。ㄒ唬┬抡n引入　　創(chuàng)設(shè)情景（視頻播放）　　為什么人從繩子的中間用力拉時能夠容易把車拉動呢？　　設(shè)計意圖：我從生活情景中引入新課，是為了激發(fā)學生的好奇心，活躍課堂學習氛圍，同時能培養(yǎng)學生學習物理的興趣?！　。?）知道某些情況下，分力可以比合力大，而且可大很多。它為位移、速度、加速度等矢量的分解及牛頓第二定律的應用奠定了基礎(chǔ)。　?。?）、動手動腦學物理3題　　第二條作業(yè)是為了促進學生從單一、被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄亢秃献鞯膶W習，使學生體驗探究過程的曲折和樂趣，學習科學方法，發(fā)展科學探究所需要的能力并增進對科學探究的理解?！　、學會分析　　第一步：展示燒黑的燈泡，讓學生思考原因?！　?2)、過程和方法目標：　　通過探究碘的升華過程，使學生進一步掌握課題解決的思維程序步驟，即提出問題→猜想→實驗驗證→得出結(jié)論→應用結(jié)論解決實際問題?！　∫陨鲜俏覍@節(jié)課的粗淺認識，整個設(shè)計過程一定有許多缺點和漏洞，希望各位專家給予批評和指正，謝謝！　　物理說課稿2一、教材分析　　本節(jié)課的地位和作用　　升華和凝華是八年級第四章物態(tài)變化第四節(jié)的內(nèi)容，屬于物質(zhì)這個一級主題下的第一個二級主題，為九年級的關(guān)于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和屬性的學習作好準備。聲音在固體和液體中傳播的效果比在氣體中好。　?、菫榱思ぐl(fā)學生的學習興趣，讓他們有新的發(fā)現(xiàn)，我在此設(shè)計了一個”想一想、議一議”:蟋蟀、蜜蜂、蚊子、樂器（小提琴、二胡、笛子等）是怎樣發(fā)聲的？　　聲音的傳播——聲波　　⑴用多媒體演示水滴滴入平靜的水面，指導學生觀察水的振動形成的水波?！　∪W情分析　　學生通過在小學有關(guān)聲現(xiàn)象的學習，同時聲現(xiàn)象與人類生活緊密聯(lián)系的，學生的直觀感覺知識豐富，對聲音的產(chǎn)生和傳播已有了基本的了解，他們對生活中豐富多彩的聲現(xiàn)象也產(chǎn)生著濃厚的興趣?！　∪S教學目標：　　知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，了解人耳聽到聲音的過程。依照初中生物課上已經(jīng)知道的人耳結(jié)構(gòu)圖，回憶人耳聽到聲音的過程。本節(jié)課，我利用多媒體進行教學，運用動畫、圖片及文字展示聲現(xiàn)象奇妙，以提高學生的學習興趣。正在發(fā)聲的物體稱為聲源。聲音在不同物質(zhì)中傳播的效果是不同的。教師引導學生復述有關(guān)內(nèi)容，這樣既強化了學生所學的知識，又培養(yǎng)了學生利用精煉的語言進行歸納和概括的能力，真正體現(xiàn)學生的主體地位?！　∧芎唵谓忉尦Ｒ姷纳A吸熱的現(xiàn)象。　　進行新課　?。?）、展示學習目標　?。?）、展示自學向?qū)?，學生自學　?。?）、小測驗，學生自學反饋　?。?）、新課講解　　A、認識概念　　第一步：探究實驗—碘的升華和凝華　　第二步：學生得出結(jié)論，從而認識升華和凝華及其條件。符合“從生活走向物理，從物理走向社會”的要求，貼近學生的生活，聯(lián)系生產(chǎn)實際，增加感性認識，激發(fā)學生的學習興趣。由于分解法是處理力的運算的手段和方法?！　。?）通過具體實例，了解力的分解。　　四、教學設(shè)計流程圖　　五、說教學過程　　基于以上分析，為使本堂課圍繞重點、突破難點，同時讓學生在課堂教學中能力得到提高，我設(shè)計如下教學過程。　　設(shè)計意圖：用軟的薄板做斜面是使小車重力壓斜面的效果更加的明顯；用彈簧是讓學生更容易觀察小車重力產(chǎn)生沿著斜面向下滑的作用效果?！　』喌母叨葢覓煦^碼