【正文】 熱帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候，高溫多雨，雨熱同期，有利于水稻的生長。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間?！　】偨Y(jié)馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。N至10176。　　過渡：為什么會形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?　　(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系)　　小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置?！　》治鰜喼逇夂蛱攸c(diǎn)的成因，亞洲季風(fēng)氣候特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)造成的影響　　成因：受緯度位置和海陸位置的影響?！　≡趫D上找出幾條大河，長河眾多，觀察河流的位置、流向及流入的海洋。我們來認(rèn)識一些主要的地形區(qū)，描述一下它們的位置和大致海拔?！　、偻瓿杀砀瘛　、趯Ρ葷?jì)南的氣象數(shù)據(jù)，描述東京的氣候特點(diǎn)?造成此氣候特點(diǎn)的原因是什么?　　(五)風(fēng)采展示　　將合作探究的結(jié)果以小組的形式進(jìn)行展示?！　?，說明日本海洋性季風(fēng)氣候的分布、特點(diǎn)。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。　　波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅?！K伊士運(yùn)河——地中?！辈剂_陀海峽——大西洋——西毆和北美。如課時允許，還可對蘇伊士運(yùn)河的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹。教師課前搜集有關(guān)錄像，如第一部分“千年爭端，今日焦點(diǎn)”?！　∧芰δ繕?biāo)：根據(jù)收集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所了解。培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。要讀圖較多，難度并不大，教師要特別注意，提問要具體、明確，避免重復(fù)、羅嗦?！　?3)板塊交界地帶多火山、地震?！　∥焊窦{從地圖上得到啟示，然后，堅忍不拔的追求，形成科學(xué)假說，讀后，你們有什么感想?　　(科學(xué)既需要大膽的想象，又要小心求證，更重要的是要有不怕困難、不怕失敗的決心和毅力)現(xiàn)在，我們用這種精神來探索一下這個科學(xué)假說。　　(學(xué)生活動)讀圖講解“東、西半球圖”讀圖比較“四大洋面積比較圖”　　看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個彼此相通的大洋，　　找出四大洋的名稱和位置。北美洲、南美洲主要分布在西半球。因此，起名地球。大洲、四大洋的名稱和分布?！　￡P(guān)于選學(xué)部分的教法建議　　大陸漂移和板塊運(yùn)動(選學(xué))的內(nèi)容，以學(xué)生活動為主，通過讀故事，談讀后感，找證據(jù)，用魏格納不畏艱難，不怕失敗的精神，來學(xué)習(xí)他的學(xué)說，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)了他們對科學(xué)的興趣和科學(xué)研究的方法。這一內(nèi)容安排在這兒，起到了承上啟下的作用：一方面緊接上面七大洲、四大洋的分布，說明了七大洲、四大洋這一海陸輪廊的形成原因。海陸分布的大勢，即陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。　　第二步：讀“東、西半球圖”，和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”掌握大洲的名稱，位置和三條洲際分界線。課本用了“七大洲”、“四大洋”兩個標(biāo)題，出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，或在日常生活中已經(jīng)了解的，如大陸和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名稱等，可作為學(xué)生的已有知識?！　⊥ㄟ^閱讀教材配備的各種地圖特別是“大陸、半島、島嶼示意圖”，學(xué)會運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征?！　”竟?jié)主要講述三部分內(nèi)容：世界的海陸概況，七大洲和四大洋，以及大陸漂移和板塊運(yùn)動。大洲之間的關(guān)系，相連的大洲(大陸)、大洲間的分界(山脈、河流、運(yùn)河、海峽)3。讀圖比較：比較四大洋的面積大小?！　τ谑澜绾ｊ懛植迹涸O(shè)計了三個環(huán)節(jié)，：對照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”，看看地球表面是陸地面積大，還是海洋面積大?海陸分布呈什么形勢?2。魏格納原先德國的一為位年輕的氣象學(xué)家?！　￡P(guān)于“大洲和大洋”的教學(xué)設(shè)計示例　　〈教學(xué)重點(diǎn)〉　　，記住海洋面積比例?！蹦敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球?先不要早下定論，還是看看地球的基本面貌以及海陸的分布?！　∧隳馨阉麄儏^(qū)分出來嗎?　　(學(xué)生活動)讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”并讓學(xué)生在初中地圖冊上的“世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。(可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”)。海峽，溝通兩個海洋之間的狹窄水道)　　(總結(jié)板書)四大洋：大洋、海、海峽　　我們已了解了世界的海陸分布，即七大洲、四大洋的位置和輪廓和大小。)　　總結(jié)：海陸分布不是固定不變的　　(學(xué)生活動)讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”，講解板塊學(xué)說的主要內(nèi)容?！　　丛O(shè)計思想〉根據(jù)本節(jié)教材對知識、能力、情感態(tài)度價值觀念三個方面的要求，本節(jié)課設(shè)計了三個主要教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，在第一章地球知識和地二章地圖知識的基礎(chǔ)上，本章教材的特點(diǎn)是配備大量的圖，海陸分布的狀況以及七大洲、四大洋的位置和輪廓，都是通過讀圖獲得的?！　∽钚掳四昙壍乩斫贪?　　案例設(shè)置目的　　(1)重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū)。　　?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源?！　√釂枺鹤x圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”在地理位置上具有什么樣的重要性?　　(1)同為兩大洲界線。在學(xué)習(xí)的過程中，初步形成知識綜合思維的意識和能力，并滲透能力和價值觀念的培養(yǎng)目標(biāo)?！　⊥ㄟ^錄像，活動──巴勒斯坦問題”，開展以下討論：　　(1)談?wù)勀銓Π⒁詻_突的認(rèn)識?(或?yàn)槭裁凑f阿以沖突是西亞問題的核心?)　　(2)你認(rèn)為世界各國發(fā)生矛盾時