最新八年級(jí)地理教案-文庫(kù)吧
2025-11-23 00:12 本頁(yè)面
【正文】 手段〉計(jì)算機(jī)課件、教材中的各種地圖、示意圖?！ 唇虒W(xué)過(guò)程〉： (引課)地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說(shuō)：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球?！蹦敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球?先不要早下定論，還是看看地球的基本面貌以及海陸的分布。 (板書)第三章世界的陸地和海洋 大洲和大洋海陸分布 (學(xué)生活動(dòng)).觀察比較，對(duì)照”世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖” (總結(jié)板書)三分陸地，七分海洋 組織討論：你認(rèn)為是地球還是水球?兩種說(shuō)法是在什么背景下產(chǎn)生的?(宇航員在太空看到地球是蔚藍(lán)色的美麗星球，覺的地球更象水球。而人們生活在陸地上，過(guò)去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認(rèn)識(shí)到海洋比陸地大。因此，起名地球。這反映了人們的認(rèn)識(shí)的不斷發(fā)展) (讀圖對(duì)比)在“南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球?海洋大多分布在哪個(gè)半球?圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地? 總結(jié)：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無(wú)論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。 提問(wèn)：我們仔細(xì)觀察世界海陸分布圖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)地球表面的海洋是連成一片的，陸地呢?和海洋一樣也是連續(xù)的嗎? 不是。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸、有的是島嶼、半島?！ ∧隳馨阉麄儏^(qū)分出來(lái)嗎? (學(xué)生活動(dòng))讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”并讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的“世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別?！ ?學(xué)生活動(dòng))讀“東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖” 看看地球上共分為哪幾個(gè)大洲?并牢記七大洲的名稱。并回答： 哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球?哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球?(歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球。北美洲、南美洲主要分布在西半球。) 赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸?哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在北半球?哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在南半球?(赤道橫穿南美洲、非洲的大陸。歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半球。南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。) (3)掌握下面幾條洲際分界線 亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈 亞、非分界線——蘇伊士運(yùn)河 南、北美分界線——巴拿馬運(yùn)河( (學(xué)生活動(dòng))讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖” 讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)洲的面積?哪個(gè)洲的面積最小?并按面積大小的順序說(shuō)出七大洲的名稱。(可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”)?！ ?總結(jié)板書)七大洲：亞非北南美，南極歐大洋” 我們總結(jié)了陸地有七大洲，各洲的大小、輪廓都是不同的。那么浩瀚的海洋呢? 它被大陸分割了四大洋，下面通過(guò)讀圖了解它們的基本情況?！ ?學(xué)生活動(dòng))讀圖講解“東、西半球圖”讀圖比較“四大洋面積比較圖” 看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個(gè)彼此相通的大洋， 找出四大洋的名稱和位置。 比較四大洋的面積大小。 (3)指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。(洋，海洋的中心部。海，是洋的一部分，位于大洋邊緣，面積較小，一般靠近大陸。海峽，溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄水道) (總結(jié)板書)四大洋：大洋、海、海峽 我們已了解了世界的海陸分布，即七大洲、四大洋的位置和輪廓和大小。那么這里有一個(gè)問(wèn)題，地球表面的海陸輪廓是怎樣形成的?七大洲、四大洋自古就是這樣分布的嗎?先講一個(gè)故事。 (學(xué)生活動(dòng))P28讀一讀“地圖上得到的啟示”?！ ∥焊窦{從地圖上得到啟示，然后，堅(jiān)忍不拔的追求，形成科學(xué)假說(shuō)，讀后，你們有什么感想? (科學(xué)既需要大膽的想象，又要小心求證，更重要的是要有不怕困難、不怕失敗的決心和毅力)現(xiàn)在，我們用這種精神來(lái)探索一下這個(gè)科學(xué)假說(shuō)?！ ?板書)大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)(選學(xué)) (組織討論)任何學(xué)說(shuō)都要有依據(jù)，請(qǐng)你看書，列舉出大陸漂移學(xué)說(shuō)的證據(jù)? P28“想一想” 總結(jié)證據(jù)：(1)各相鄰大陸的邊緣大致吻合。(2)各相鄰大陸，特別是大西洋兩岸的古生物化石、地層構(gòu)造相吻合，說(shuō)明在地質(zhì)時(shí)期，非洲大陸和南美洲大陸曾是緊密相連的整體。(3)現(xiàn)在測(cè)量證實(shí)，海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著) (學(xué)生活動(dòng))讀圖回答：地質(zhì)時(shí)期的三幅海陸分布圖?！ ≌f(shuō)出兩億年來(lái)南北美洲、非洲、大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化?(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。) 總結(jié)：海陸分布不是固定不變的 (學(xué)生活動(dòng))讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”，講解板塊學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容?！ ?1)地球表層分成六大板塊?！ ?2)板塊都處在不斷地運(yùn)動(dòng)之中。 (3)板塊交界地帶多火山、地震?！ ?總結(jié)板書)，地殼活躍，多火山、地震?！ ?總結(jié))通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了地球表面的海陸分布。對(duì)地表的海陸輪廓的形成即大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)也有了一定的了解。為我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地表的差異，即各種各樣的地表形態(tài)打下了良好的基礎(chǔ)。 〈設(shè)計(jì)思想〉根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀念三個(gè)方面的要求，本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，在第一章地球知識(shí)和地二章地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，本章教材的特點(diǎn)是配備大量的圖，海陸分布的狀況以及七大洲、四大洋的位置和輪廓，都是通過(guò)讀圖獲得的。如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述、分析比較、進(jìn)而獨(dú)立說(shuō)明，擺脫背誦定義文字的記憶概念的學(xué)法。是本節(jié)重要的任務(wù)。要讀圖較多，難度并不大，教師要特別注意，提問(wèn)要具體、明
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