暑期的培訓學習心得體會-免費閱讀
【正文】 因為對于那幫在別人眼中既不聰明也不聽話的學生，除卻滿腹的牢騷與抱怨，我也從來沒有吝惜過自己的感激。我很驚奇地發(fā)現(xiàn)，從教沒幾年的自己似乎已經(jīng)到達了最高境界——體驗幸福道德境界。同時，自我約束、自我反省、學會理解。同時要尊重孩子的差異，面對孩子的差異，我們要實行差異化教學。他通過創(chuàng)意活動、團隊建設、助力班級這些方式來有效的管理班級。這包含多個方面，比如說在學生方面，他在校表現(xiàn)、進步、性格、興趣愛好、心理狀態(tài)、學習情況。他認為家長愿意投入更多的財力和物力去給孩子提供一個更好的教學條件。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫?！ 釔蹖W生，誨人不倦 熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志?！ ∫弧⒓訌娮陨韼煹滦摒B(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力 教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。但是現(xiàn)在特別是近幾年，總覺得自己年齡大了，精力不足了，也開始想混日子了。所以他一道都在不知疲倦的飛，一次又一次超越了自己。其實我也一道都覺得孩子在家的習慣是非常重要的，但是一道都沒有認其去思索、努力過。我們的工作方式有許多的相通之處，比如她認為在小學階段培養(yǎng)孩子的習慣要比學習成績更重要。她工作的藝術性讓人佩服、贊嘆?！ 槠谖逄斓呐嘤枺艺J真聽。需要合作時合理安排合作小組，不需要合作探究就能解決的問題也不能追求形式上的合作學習。根據(jù)課堂中問題的來源可將問題分為兩類：一類是教師預設的問題，一類是課堂教學中動態(tài)生成的問題。課堂教學中，教師創(chuàng)設、再現(xiàn)生活中的實際問題情景，可以激發(fā)學生的興趣，讓學生以愉快的心情積極參與到學習中來，成為學習的主人?！ 榇?，要實現(xiàn)新課程改革理念下的教學目標，構建高效課堂，教師必須進一步轉換角色，大膽創(chuàng)新，超越傳統(tǒng)，構建“師生共學”的新課程有效教學理念，由單純的知識傳授者、教材復制者轉變?yōu)閷W生學習的引導者、促進者和合作者，從根本上轉變教學方式，積極探索適合學生學習的教學方法。只有在教育理念上、方法上不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，學校才能開創(chuàng)新局面，才能辦出自己的特色，符合時代的要求，適應新形勢的需要。第四，具備扎實的教學基本功?！ ⌒ｉL既是學校的指揮者，又是一代名師塑造者。其次學校領導主動與教師交往，做教師知心朋友，同時也讓教師了解領導的內心世界，彼此溝通成為知音。深圳市所有學校都能把轉變教育觀念擺在了首位，首先，在質量觀上，每所學校，教師都充分發(fā)揮學生的潛能，為學生的未來發(fā)展打下良好基礎。這次培訓主要圍繞“如何提高教育教學質量”這一主線，時間雖然短暫，內容卻很豐富。這個目標的實現(xiàn)需要教師在教學活動中體驗。 變“被動”為“主動”。深圳市的學校管理經(jīng)驗值得我們學習，就是把結果與過程相統(tǒng)一起來，才能提高管理效能?！ ∠裆钲趯W校那樣要求“創(chuàng)新型”教師要做到：第一，必須明確一節(jié)“好課”的基本要求，規(guī)范教學?！ ￡P愛教師，以情“育人”?！ ∫?、轉換教師角色，構建“師生共學”的有效教學理念 受傳統(tǒng)課堂教學模式的影響，我們不少教師固守傳統(tǒng)教學理念，沒有把學生當做是學習的主體，仍采用傳統(tǒng)的講授式教學，課堂上滔滔不絕的講解，課下采用重復訓練的教學方式?！睂W生沒有興趣的課堂絕對不會高效，為此，教師要注重挖掘課程資源，根據(jù)教學需要和學生發(fā)展需要，盡可能多地創(chuàng)設有效情境，有效刺激學生的思維和欲望，引起學生的注意和興趣，激發(fā)學生主動學習的動力，積極參與到學習中去，達到事半功倍的效果，為學生高效學習創(chuàng)造條件。當時沈老師的課安排在當天下午，我們級段也安排我們參與到九年級學生體育模擬考試的監(jiān)考工作，沒有聽成，但是在之后的教研組研討會議上，我們組教師積極發(fā)言，把這一成功亮點給總結出來，學生樂于表現(xiàn)、積極性高、課堂教學效果不錯。合作學習是對傳統(tǒng)教學中只有老師講學生被動聽的“填鴨式”教學的否定，是實現(xiàn)高效課堂的重要途徑，也是當前新課程改革的主流。起初以為是只有形式?jīng)]內容的垃圾培訓，及至參加了才知道，這真是一次難得的提升自己的好機會。她是教化學的，但卻有看非常扎實的文字功底。聆聽之時我已暗暗下定決心，要把自己手里的這件藝術活干的更精彩、漂亮！ 現(xiàn)在說說第二位，她是個小學班主任。因為他們只知道這樣做，卻不知道為什么要這樣，一個人被迫做自己覺得毫無愈義的事情，當然是非?？菰?、乏味的。趙謙翔老師只有高中沒有畢業(yè)的學歷，但是他教高三的學生，高考成級遙遙領先；他寫古體詩鏗鏘有力。這是一種怎樣的敬業(yè)精神啊，真是可歌、可嘆試想，自己本身是個正規(guī)師范院校畢業(yè)的老師，教了20多年的語文，在語文的修養(yǎng)方面哪里敢跟只有高中沒畢業(yè)的趙謙翔老師比呢？他的語文功底就是在教學中、在函授學習中得來的。三種收獲。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教
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