小學(xué)三年級(jí)語文父親樹林和鳥教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 如從“我知道這也是父親最快活的時(shí)刻。【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《父親樹林和鳥》教學(xué)反思 以讀悟情，有感情地朗讀是體會(huì)人物感情的主要方法。” 文中少有對(duì)樹林和鳥的正面描寫，都是通過父親的一舉一動(dòng)來“暗示”的，這就更需要學(xué)生深入語言文字身處去探尋了。課文中的生字組詞對(duì)學(xué)生來說小菜一碟，但是個(gè)別詞語意思的理解卻有難度，如“幽深、兀立、驚愕、凝神靜氣”等。這一節(jié)課，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得有趣，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。 我在教學(xué)生朗讀過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語氣?！边@一句中領(lǐng)會(huì)“我”的愛鳥、護(hù)鳥之情。“幽深的霧蒙蒙的”樹林，“凝神靜氣的像樹一般兀立的”父親，“濃濃的苦苦的”草木氣息，還有父親深情地介紹樹林里的鳥的句子，都將讀者帶進(jìn)了故事中，和“我”一起疑惑，和“父親”一起發(fā)現(xiàn)、懂得和享受。后來告訴他們要講清主要內(nèi)容，就要明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，大
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