教師如何說課幼兒園說課評課稿范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 創(chuàng)新性原則——說課活動(dòng)的生命線說課是深層次的教研活動(dòng)，是教師將活動(dòng)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為具體活動(dòng)之前的一種預(yù)演，其本身也是集體備課，尤其是研究性說課，其實(shí)質(zhì)就是集體備課。只有加強(qiáng)了說課的針對性，才便于說課人和評說的準(zhǔn)備和對問題的集中研究與解決?！ 楸ＷC每一次說課活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。說課中，教師應(yīng)盡量把自己的每一個(gè)教法設(shè)計(jì)上升到學(xué)前教育教學(xué)理論高度并接受其檢驗(yàn)?！ 。?）活動(dòng)目的明確，符合《綱要》要求、教材內(nèi)容和幼兒實(shí)際。說課的語言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對性，語言表達(dá)要簡練干脆，要有聲有色，靈活多變，前后連貫緊湊，過渡流暢自然。應(yīng)因材、因時(shí)、因地、因人（幼兒、教師）的不同采取不同的說課方式和方法，提高說課的科學(xué)性和可行性。說活動(dòng)過程就是說明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程。 ?。?）說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。通過說課活動(dòng)，可以讓教師在活動(dòng)中既“知其然”，也“知其所以然”，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。授課的對象是幼兒?！ 《?、“說課”與授課的異同說課與授課既有相同點(diǎn)，又有不同處。教師如何說課幼兒園說課評課稿范文 一、什么是“說課”關(guān)于“說課”，網(wǎng)上有不少的資料，但對其內(nèi)涵沒有統(tǒng)一的界定。其相同點(diǎn)在于二者都是同一活動(dòng)的教材。說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委?！ ≌f課有利于提高活動(dòng)的效率教師通過說課，可以進(jìn)一步明確活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清活動(dòng)的思路，這樣可以克服活動(dòng)中重點(diǎn)不突出、引導(dǎo)不到位等問題，提高活動(dòng)的效率?！ 。ǘ┱f教法說教法主要說明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用。按照活動(dòng)的先后順序說明每一環(huán)節(jié)所用的大體時(shí)間，重點(diǎn)說明主要環(huán)節(jié)的雙邊活動(dòng)，要致力于活動(dòng)難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破。 五、“說課”的實(shí)施說課，不同于一般的發(fā)言稿和教育活動(dòng)，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是活動(dòng)的濃縮，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點(diǎn)在于活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上。 自然而有效地使用媒體?！ 。?）教法設(shè)計(jì)緊扣活動(dòng)目的、有利于發(fā)展幼兒智能，可行性強(qiáng)。（3）理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一?！ 。?）目的明確?！ 。?）準(zhǔn)備充分。在說課活動(dòng)中，說課人一方
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