【正文】 、教學(xué)方法的選擇及媒體應(yīng)用情況。、說明優(yōu)化教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)想。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及教學(xué)任務(wù)的完成情況。說課中要融入情感?！霸u(píng)課”是參加聽課的教師對(duì)執(zhí)教者的講課及說課進(jìn)行客觀的科學(xué)評(píng)價(jià)。把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體，從一堂課可以看到陸老師平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練到位，學(xué)生口頭表達(dá)能力，動(dòng)手能力強(qiáng)。教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，積極調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，積極評(píng)價(jià)，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功，提高學(xué)生的自我價(jià)值，也注意了個(gè)性的培養(yǎng)。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評(píng)。四、教師注重評(píng)價(jià)，有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信。三、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，效果顯著。本堂課一開始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，在活動(dòng)中學(xué)，取代了過去機(jī)械的操練，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效，分散了本課的難點(diǎn)。教師語言不是很豐富。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。我要一次作為我的教學(xué)思想，知道我下一步的教學(xué)工作。（四）創(chuàng)造新知，升華情感：訪談環(huán)節(jié)自由開放，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)使用本課時(shí)所學(xué)的相關(guān)短語，還創(chuàng)造性使用“再生性”短語以及相關(guān)知識(shí)；同時(shí)，經(jīng)過情感滲透，學(xué)生學(xué)會(huì)感恩勞作的父母甚至更多需要感恩的人，情感得到升華。隨著社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步，需要學(xué)生具有合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、感恩意識(shí)，我設(shè)置自由談話秀以及訪談等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力，并心存感恩，以適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)需要。語言學(xué)習(xí)需要鮮活的、富有時(shí)代意義的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的學(xué)習(xí)資源。情感、價(jià)值目標(biāo)：調(diào)查家中誰最能干，做的家務(wù)活最多，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，潛移默化之中感恩父母、感恩親人、感恩老師、感恩朋友、感恩社會(huì)、甚至感恩對(duì)手。第三篇：說課及評(píng)課“新目標(biāo)”八年級(jí)上冊(cè)Unit 11：Could you please clean your room? 第一課時(shí)說課稿本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版“新目標(biāo)”八年級(jí)上冊(cè)第十一單元第一課時(shí)。我想這也許就是她為什么總能讓學(xué)生考出高分的緣故吧。五、隨堂練習(xí)商不變的規(guī)律評(píng)課稿今天聽了金老師執(zhí)教的《商不變的規(guī)律》一節(jié)課，給我的感覺是金老師這節(jié)課講得很精彩，以前也曾多次聽過她的課，感覺這一節(jié)是講得最真實(shí)和最精彩的一節(jié)。提高估算意識(shí)和能力，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。學(xué)生匯報(bào)，歸納。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友去過超市嗎？我們?cè)谫I東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活。當(dāng)出現(xiàn)多種方法后，再讓學(xué)生選擇自己比較喜歡的一種方法，同桌交流一下，充分體現(xiàn)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人用不同的學(xué)法來理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。因此我認(rèn)為不妨先來一段前奏，為學(xué)生帶帶路，作好認(rèn)知與心理上的鋪墊，待水到渠成之時(shí)再展開教學(xué)。聽她說話如沐春風(fēng)，學(xué)生也感到輕松愉悅，而且對(duì)課堂上學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，她都能輕松解決了無痕跡，這是長期課堂教學(xué)鍛煉的結(jié)果，也是值得學(xué)習(xí)的地方。所以真正引領(lǐng)學(xué)生的還是教師自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)能力。我采用環(huán)環(huán)相扣的方法來組織教學(xué)。依據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，要求學(xué)生懂得人與人之間要相互尊重，并結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，聽了別人的介紹后，能說出自己的想法。生躍躍欲試）今天，我給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你來夸夸我們班的一位同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣夸他，你想夸他什么呢？（指名說）a（提問被夸同學(xué)）聽了他的夸獎(jiǎng)，你怎么想？你的心情怎么樣？ B（提問沒被夸同學(xué)）聽了他夸獎(jiǎng)別人，你怎么想？有什么希望嗎？受到夸獎(jiǎng)時(shí)，你是什么感覺？你喜歡這感覺嗎？這節(jié)課我們來換個(gè)方式，自己來夸夸自己，比一比，誰是最自信的孩子，誰是最能說會(huì)道的孩子，能把自己的進(jìn)步、成績有條理地介紹給大家，我準(zhǔn)備了這些象征自信，快樂的“陽光天使”別針，送給那些表現(xiàn)出色的孩子?。ò鍟n題：夸夸自己）二、回憶過去說到我們現(xiàn)在的成績和進(jìn)步，我們一定會(huì)想起過去的這樣那樣的缺點(diǎn)和毛病，讓老師、家長操心，誰自己說說過去你有哪些缺點(diǎn)呢？先給同位說說吧。教學(xué)重難點(diǎn)：清楚、完整、有條理地說話是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！薄犊淇渥约骸氛f課材料二年組楊光一、說教材教材內(nèi)容：《夸夸自己》是語文版二年級(jí)下冊(cè)語文百花園七的“能說會(huì)道”。我主要采用了談話法，通過教師的因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子說話，同時(shí)采用激勵(lì)，對(duì)每個(gè)孩子的表現(xiàn)給予充分肯定，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自信心。《夸夸自己》評(píng)課材料二年組田佳鑫聽了姜教師執(zhí)教的口語交際《夸夸自己》，我感覺收獲很多。教師通過適時(shí)的引導(dǎo)，評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，使整節(jié)課學(xué)生參與積極性高，課堂氣氛熱烈但不雜亂，學(xué)生充分表達(dá)，整節(jié)課一氣呵成，流暢自然，充分展示了一節(jié)溢滿人文氣息的課堂教學(xué)。在加減法估算之前，剛學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加減法筆算，一直強(qiáng)調(diào)計(jì)算要仔細(xì)認(rèn)真，估算卻與精確算形成了一個(gè)反差。由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)和思維能力各不相同，不同的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、體驗(yàn)和運(yùn)用也各不相同，教師要營造一個(gè)自由、平等、開放的集體氛圍，充分樹立他們的自信心，尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的不同見解，只要符合科學(xué)性，教師都應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，如在探究100元錢買三件運(yùn)動(dòng)器材夠不夠這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提出很多方法：用連加的方法估算、用連減的方法、用加減混合的方法進(jìn)行估算，老師都應(yīng)一一加以肯定和鼓勵(lì)。精選學(xué)生身邊的生活問題，作為學(xué)習(xí)的素材，必能喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？（2）、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。完成P31頁做一做。完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。對(duì)于重點(diǎn)詞語的強(qiáng)調(diào)非常有必要?，F(xiàn)在青島版和新人教版都采用第二種表達(dá)方式，據(jù)我偶然從網(wǎng)上查得的資料得知，第一種表達(dá)方式存在缺陷，有語法錯(cuò)誤。通過學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語，并且提出禮貌請(qǐng)求，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)英語語言知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更有利于他們思想品質(zhì)的提升，更有利于他們的終身發(fā)展。教學(xué)模式與方法結(jié)合本課時(shí)以及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，確定本課時(shí)教法的指導(dǎo)思想是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)他們積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生熱情參與，獨(dú)立并合作、探究并創(chuàng)新地學(xué)習(xí)運(yùn)用英語語言，同時(shí)，教師應(yīng)該適時(shí)、適度進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在第一時(shí)間得到應(yīng)有的肯定與