【正文】 反思小結(jié) 做好記錄，記錄要詳細(xì)。 。經(jīng)過制定班規(guī)進(jìn)行養(yǎng)成教育：告知――做――習(xí)慣。可是每一個(gè)層次的學(xué)?；蛘甙嗉?jí)，要適當(dāng)?shù)倪x擇使用《導(dǎo)學(xué)案》的資料，才能充分發(fā)揮《導(dǎo)學(xué)案》的作用。對(duì)于如何構(gòu)建高效課堂有了規(guī)劃思路。在閱讀教學(xué)中如果能有機(jī)地適度地“穿插引入”，能夠讓行多行多的課表現(xiàn)得活潑靈動(dòng)。 教學(xué)中講究必須的教學(xué)藝術(shù)。 其次課堂的成功，備課必須充分，要帶有自我的思考見解。 首先，語文教師的基本功必須過硬。 課堂教學(xué)反思 法國最著名的牧師納德蘭塞姆聆聽過一萬多人的臨終懺悔，他說，假如時(shí)光能夠倒流，世界上將有一半的人能夠成為偉人。 生：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊?。ㄕn文最終一自然段） 師：是啊，難怪一走進(jìn)九寨溝就仿佛置身于―― 生：童話世界！ 師：今日就讓我們一齊走進(jìn)這個(gè)童話世界！生：神秘的，歡樂的，如夢(mèng)如幻如仙境般的美景《新課標(biāo)》中提出：“我們此刻要培養(yǎng)那種具有整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)生，而不是扶著學(xué)生走每一步?！薄昂玫拈_始是成功的一半。 課堂教學(xué)案例 一部好的電影，精彩別致的開頭能扣人心弦，讓人產(chǎn)生非往下看的強(qiáng)烈欲望；一首好歌，只要前奏一響，就可撥動(dòng)聽眾心靈中的琴弦，“未成曲調(diào)先有情”。 在新課程資料框架下，絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足，難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。我認(rèn)為這些做法是不妥當(dāng)?shù)?，是有違于新課程理念的。也許這些對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說有些難度，但我覺得適當(dāng)?shù)丶由睢⒓訉拰W(xué)生的知識(shí)面，也未必不可行?！皻q”我便是要學(xué)生說一個(gè)句子。采取多種形式的讀來提高學(xué)生的朗讀本事。 最終，我在課堂的把控及對(duì)孩子的評(píng)價(jià)上還需要在不斷的努力。 教學(xué)反思模板 第7篇： 這次我有幸參加了區(qū)組織的“美術(shù)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中我看了許多比我年輕的教師上的課都很棒，有的教師選材很新穎、有的教師上課很有活力、有的教師在評(píng)價(jià)孩子時(shí)很有針對(duì)性等，從她們身上我學(xué)了很多也看了自我的不足之處。 在新課程資料框架下，絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足，難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。我認(rèn)為這些做法是不妥當(dāng)?shù)?，是有違于新課程理念的。反思自我教學(xué)行為，對(duì)自我的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，不斷改善自我的教學(xué)工作。要想使教學(xué)得心應(yīng)手，只能是有意識(shí)地多收集資料，多看報(bào)刊雜志，多與同事交流等，以提高自身的教育教學(xué)及科研水平。 我雖然在學(xué)生身上化了許多心思，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成。 創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂。備課是一種個(gè)性化、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動(dòng)中，滲透在社會(huì)、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長的各個(gè)領(lǐng)域之中。 我深知，作為一名教師，務(wù)必要一種開放的心態(tài)全面理解、把握課程，以科學(xué)、民主的精神組織實(shí)施課程，先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)、調(diào)整教育實(shí)踐，努力構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都得充分的發(fā)展。 教學(xué)是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學(xué)改革。 教學(xué)反思模板 第5篇： 一、收獲之處： 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自我的知識(shí)結(jié)構(gòu) 蘇霍姆林斯基以前說過：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的人， 教育教學(xué)工作反思。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答；一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問別的同學(xué)，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的進(jìn)取性。 要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，向教師提問題，要學(xué)要問，學(xué)問學(xué)問，有問才有學(xué)，要讓學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純的被動(dòng)的思考教師提出的各種問題。很多學(xué)生在教師的逼訓(xùn)下，可能會(huì)立即做出順從的意愿，表面承認(rèn)其錯(cuò)誤，但適得其反，內(nèi)心總是不樂意的。在課堂上將一些小故事、小游戲、漫畫、視頻、歌曲穿插在教學(xué)中，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，我上課時(shí)經(jīng)常會(huì)提醒督促學(xué)生做好筆記，這樣學(xué)生就不容易思想開小差；最終，重視課堂小結(jié)，明確告訴學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么資料，有哪些知識(shí)是要求掌握的，有哪些知識(shí)是重點(diǎn)，這使得學(xué)生對(duì)一節(jié)課所學(xué)有個(gè)整體的把握，加深學(xué)生對(duì)本課的理解和記憶。而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，說底就是在思想品德課教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性、增強(qiáng)吸引力的問題。 三、教研方法的更新 一向以來，校公開課的開展一向是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。 二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 在這次培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足?！炯磽碛姓_的人生觀和價(jià)值觀、自我肯定、熱愛學(xué)習(xí)、有職責(zé)感、知法守法、真誠待人、樂于溝通、感受美欣賞美、刻苦上進(jìn)等。教師做每一件事情都要以愛為前提，充分尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，用愛“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”滋潤學(xué)生的心靈，必能使課堂的教學(xué)、 對(duì)學(xué)生的教育收事半功倍的效果。 真正的教育，不單單是知識(shí)的傳播與本事的培養(yǎng)，并且是人格的影響。有的學(xué)生是憑自我的直覺做題，不講道理，不想原因。多鼓勵(lì)學(xué)得好的同學(xué)，不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法。 三、學(xué)困生較多：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得不一樣的發(fā)展?；仡櫼幌伦晕以诙昙?jí)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，有很多值得深思的地方，現(xiàn)就自我在教學(xué)過程中遇的幾個(gè)問題和現(xiàn)象反思一下： 一、學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)感困難。應(yīng)當(dāng)精心組織，合理安排，循循善誘，耐心引導(dǎo)，以充分啟迪學(xué)生的心智，發(fā)散學(xué)生的思維。目前，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受美術(shù)教育者的非議。因?yàn)椤巴庹Z是學(xué)生學(xué)會(huì)的，而不是教師教會(huì)的。聰明的農(nóng)夫要的是“點(diǎn)金術(shù)”，為的是日后家里或別人需要時(shí)能點(diǎn)出金子來。對(duì)于拼寫差的學(xué)生，布置單詞抄默寫、聽寫作業(yè)；對(duì)于語法差的，布置語法練習(xí)或翻譯句子的作業(yè)；口語弱的編寫對(duì)話作業(yè)；對(duì)于本事強(qiáng)的學(xué)生，布置高于其本事的“跳一跳就能摘桃”的作業(yè)供其選擇。 ， 不能對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)因材施教，英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)是多元的和多樣性，并且是多層次的評(píng)價(jià)方式。因?yàn)樽晕矣X得在平時(shí)的教學(xué)中付出的努力也不少，但為何還會(huì)出現(xiàn)這種情景呢。 我們常說：“親其師而信其道”要讓學(xué)生愿學(xué)，首先就要師生情感交融。不一樣本事的學(xué)生按不相同的標(biāo)準(zhǔn)作評(píng)價(jià)記錄，隨堂點(diǎn)評(píng)，以利發(fā)展。實(shí)驗(yàn)過程中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)行“同分不等值”，多方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，合作達(dá)標(biāo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最適合自我的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳發(fā)展。古人云：授人以魚，不如授人以漁。爭取在教學(xué)中取得優(yōu)秀的成績，作一名優(yōu)秀的教師。 然而，兒童的美術(shù)教學(xué)中，并不是以通常意義上的“簡便游戲、淺嘗輒止”，它的“游戲”資料更為豐富，規(guī)劃更為寬松，過程更為復(fù)雜，結(jié)局更多變化。 教學(xué)反思模板 第3篇： 我的課堂教學(xué)反思 課堂教學(xué)反思，是指在課堂教學(xué)過程中，教師針對(duì)自我的課堂教學(xué)行為表現(xiàn)及其依據(jù)進(jìn)行“異位”解析和修正，進(jìn)而不斷提高自身課堂教學(xué)效能和專業(yè)本事的過程。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生大部是留守兒童，他們父母不在身邊，祖父母普通對(duì)小孩溺愛，不讓小孩受苦。學(xué)習(xí)習(xí)慣需今后加以嚴(yán)格訓(xùn)練。對(duì)于一些概念性的題目，平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。 第四，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做有的放矢。正如陶行知老先生說的：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。思想家、：“要散布陽光別人心里，先得自我心里有陽光。教師淵博的知識(shí)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做充分利用。我想僅有經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。 教學(xué)質(zhì)量的好壞主要來自于課堂四十五鐘的效率。因?yàn)榻處煹挠?xùn)斥、諷刺或挖苦，都可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的提高，至?xí)绊憣W(xué)生的一生。同時(shí)，應(yīng)注意場(chǎng)合，在教室當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生覺得沒面子，下不了臺(tái)，而產(chǎn)生逆反心理；在辦公室批評(píng)學(xué)生，應(yīng)對(duì)眾多教師，會(huì)給學(xué)生造成緊張情緒，達(dá)不預(yù)期效果。 五、教學(xué)過程要生動(dòng)、活潑 由于思想品德課的理論性較強(qiáng)，考得比較靈活，所以在教完本課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)我會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行必須的默記。在教案書寫和課件的制作中，我力求構(gòu)成自我的特色。在每學(xué)期初，就確定了班級(jí)里需要課后輔導(dǎo)的學(xué)困生，充分利用放學(xué)后的時(shí)間和家庭教育相結(jié)合進(jìn)行輔導(dǎo)，使這些學(xué)生的生的成績都有不一樣程度的提高。我為了提高教學(xué)效率，我總是堅(jiān)持多渠道查閱跟學(xué)習(xí)資料相關(guān)的資料，做胸有成竹地備課、上課。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí)，要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生樂意學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇哪些困難，教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難。也就是說，要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進(jìn)行反思，并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。備課是一個(gè)過程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創(chuàng)新。所以要求在課堂教學(xué)中有超多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，很多時(shí)候我就這樣去做的，在學(xué)生方面，的確做了注重學(xué)生的個(gè)性，但結(jié)果呢不能完成本節(jié)課的教學(xué)資料，有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車，取消了學(xué)生的自主時(shí)間。 多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的潛力。教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題。殊不知，這一“放”便“放”出了問題，效果也不夢(mèng)想。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一主角轉(zhuǎn)變。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，進(jìn)取參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。僅有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一齊進(jìn)行了想象添加。 教學(xué)反思模板 第8篇：