關(guān)于物理教學(xué)反思萬(wàn)能模板5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 我對(duì)回答正確的同學(xué)給予了表?yè)P(yáng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性更加高漲，接著我又改變了條件，若是質(zhì)量相等的鐵桶和鐵球都浸沒(méi)在水中，受到的浮力大小關(guān)系又怎樣呢？這是學(xué)生給出的答案就不統(tǒng)一了，各說(shuō) 各的理由，這是我及時(shí)給予點(diǎn)撥，很快同學(xué)們就給出了正確答案，學(xué)生們的臉上有一種自豪感。 C── 沒(méi)把握。 100%的學(xué)生能上網(wǎng)獲取資料，能下載網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)網(wǎng)上資源處理信息； 55%以上的學(xué)生能進(jìn)行電腦制圖，能編制電腦小報(bào)。不過(guò)，這種平等而雙向的交往主要是通過(guò) “ 人機(jī) ” 的對(duì)話(huà)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣就會(huì)造成認(rèn)知、情感的缺失及師生之間情感交流的減少，會(huì)失去傳統(tǒng)課堂教學(xué)的某些優(yōu)勢(shì)。 ③ 應(yīng)該有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí) 為了保證學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該對(duì)互動(dòng)課件的使用作簡(jiǎn)單說(shuō)明，作為 “ 操作指南 ” 提醒學(xué)生，并下發(fā) “ 學(xué)習(xí)任務(wù)單 ” 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和適應(yīng)后，學(xué)生會(huì)更有效地掌握新知識(shí)、提高自我學(xué)習(xí)的能力。 ④ 利用 FLASH、 ASP 編寫(xiě)程序（或者使用應(yīng)答器）制作一個(gè)可以交互的練習(xí)軟件，讓學(xué)生可以分層次練學(xué)習(xí)和了解自己對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握程度。 ③ 掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，與實(shí)際生活相結(jié)合。在《自由落體》的課件中，我將頁(yè)面制成框架網(wǎng)頁(yè)，按主學(xué)習(xí)教區(qū)上方的引導(dǎo)旋鈕可隨意進(jìn)入載有各認(rèn)知要點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)學(xué)探教材的學(xué)習(xí)模塊，按有關(guān)文字鏈接所需的學(xué)習(xí)材料（文字、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片），按資料區(qū)上方的引導(dǎo)旋鈕，可進(jìn)入對(duì)應(yīng)的資料區(qū)，并找到呈現(xiàn)所需資料的窗口； （ 4）準(zhǔn)備必要的導(dǎo)學(xué)說(shuō)明。在實(shí)踐中選用有下列特點(diǎn)的課題： （ 1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有較多信息，而書(shū)本的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 的； （ 2）有大量音像資料和模擬實(shí)驗(yàn)資料便于在屏幕上建立情景，適宜自學(xué)、適宜合作學(xué)習(xí)、適宜進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的； （ 3）時(shí)空上需要擴(kuò)充、深入，而學(xué)生無(wú)法或無(wú)條件在課堂上動(dòng)手完成操作實(shí)驗(yàn)的； （ 4）應(yīng)用性強(qiáng)，較多聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活知識(shí)的； （ 5）動(dòng)態(tài)過(guò)程比較繁雜，需要對(duì)錄像或模擬動(dòng)畫(huà)認(rèn)真仔細(xì)觀看、分析、獨(dú)立思考的； （ 6）課堂信息量與課時(shí)安排上應(yīng)是比較適合的。 [網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 ]靈敏電流計(jì)、線(xiàn)圈、電阻箱、條形磁鐵、電池、電鍵、導(dǎo)線(xiàn)等一套；大屏幕實(shí)物投影；計(jì)算機(jī)多臺(tái)（每人一臺(tái)）。 2．情感態(tài)度和價(jià)值觀： ① 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生直接參與物理規(guī)律的創(chuàng)建過(guò)程，使他們嘗試了一次自然規(guī)律發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的樂(lè)趣和美的享受； ② 培養(yǎng)學(xué)生之間融洽相處的感情，樂(lè)于合作、積極探索、動(dòng)手動(dòng)腦的品質(zhì)。 新的課改要求 “ 把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命氣息 ” ，即：還時(shí)間、還空間、還工具、還提問(wèn)權(quán)、還評(píng)議權(quán)。在較短的時(shí)間內(nèi)絕大多數(shù)學(xué)生都理解了力臂的概念． 二、師生共同參與，發(fā)揮學(xué)生的 .主體作用 在利用投影進(jìn)行教學(xué)中，師生共 同參與，教師處在主導(dǎo)地位，學(xué)生主體作用得到了充分的發(fā)揮。 讓學(xué)生能放開(kāi)心懷來(lái)接受物理， 并不是作為一門(mén)學(xué)習(xí)任務(wù)， 而是作為一種興趣， 給學(xué)生培養(yǎng)濃厚的興趣， 讓他們自主學(xué)習(xí)。 其中計(jì)算需要大家小心謹(jǐn)慎， 原理要領(lǐng)會(huì)。 物理教學(xué)反思萬(wàn)能模板（篇 2） 擔(dān)任八年級(jí)的物理教學(xué)一年時(shí)間了， 在這其間雖然是我在教學(xué)其實(shí)在學(xué)生身上也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。下面列舉教學(xué)中具有意義的幾點(diǎn)： 在教學(xué)的引入中，新的物理課程卻是要符合 “ 從生活走向物理 ” 的教學(xué)理念，所以引入的視頻是一位歌星的演唱會(huì)片斷，這樣的引入對(duì) 學(xué)生來(lái)講是非常具有興趣的，再聯(lián)系到生活中天天都能看到的調(diào)光臺(tái)燈，所以更加激發(fā)學(xué)生想了解調(diào)光臺(tái)燈的原理的熱情度，同時(shí)拉近了課程與生活的距離。根據(jù)這種教學(xué)理念在教授 “ 變阻器 ” 這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就充分注意到應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，從自身的實(shí)驗(yàn)探究中尋找科學(xué)的理論，科學(xué)的方法。以下是小編帶來(lái)的物理教學(xué)反思萬(wàn)能模板，歡迎大家一起來(lái)收看！ 物理教學(xué)反思萬(wàn)能模板（篇 1） 新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念： “ 從生活走向物理 ” 要求貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象，揭示物理的本質(zhì)和規(guī)律 。在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 。在課堂的實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是教師的包辦代替，學(xué)生自己享受成功的快樂(lè)是教師所包辦不出來(lái)的。小實(shí)驗(yàn)給學(xué)生演示以便提起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣， 讓學(xué)生了解物理是門(mén)其樂(lè)無(wú)窮的科目， 它不僅有去而已神奇。 關(guān)注學(xué)生的情感， 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素。 物理教學(xué)反思萬(wàn)能模板（篇 3） 一、靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣 用粉筆在黑板上畫(huà)圖是靜止的，若用動(dòng)態(tài)投影輔助教學(xué)，效果較好。如做練習(xí)時(shí)采用手寫(xiě)
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