小學三年級語文一面五星紅旗教學反思-免費閱讀
【正文】 在小組的學習討論中怎樣讓不同層次的學生都有發(fā)展，這也是一個需要仔細琢磨的問題，如果組織不合理也會造成優(yōu)生的“話語霸權”。每次在發(fā)現(xiàn)有一兩個學生說出正確答案時，就緊接著往下教，這樣使得只有少部分學生真正有這種情感體驗，更多的學生只是作為一個聽者而沒有自己真正的情感認識，所以課堂氣氛顯得比較沉悶，學生的情緒沒有充分地調(diào)動起來。讓“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學生的情感價值觀得到凈化與升華?！ ∫?、歌曲導入，鋪墊“愛國情” 教學伊始，我以一首《紅旗飄飄》來引入課文。最后拓展“我想對那個面包店老板說……”的時候，學生的發(fā)言就很精彩，感受也很深刻了。在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬和幫助。最后引導學生歸納全文中心，升華情感?！皭蹏楦小边@一主題對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞。我在教學中重點引導學生研讀重點詞句，體驗愛國情，把愛國之情融入到扎扎實實的語言實踐中?！ 《?、在教學課文通過人物動作的描寫表達內(nèi)心情感的寫作方法時，應引導學生作深入的研討，找出課文中的重點句子中的動詞說說自己的理解。 本節(jié)課的實施過程中當我引導學生目光投向這位面包店的老，要求學生自由讀課文第4和11自然段，思考這位外國老板前后的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化時，給足了學生默讀時間之后，只是幾個優(yōu)秀的學生能夠舉手回答，我當時就指名請學生回答了，接
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