四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課稿范文3篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 我想畫個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)送給你們，希望您們永遠(yuǎn)開心。我采取師生合作讀和男女生合作讀的方式，把學(xué)生的情感逐步推向高潮。戴月字旁的字一般都和身體有關(guān)，我們請(qǐng)識(shí)字小老師帶領(lǐng)大家讀一讀這類字。 1，聯(lián)系實(shí)際理解凍僵。為突破口這一重點(diǎn)，我虛擬了一個(gè)交際情景。逐步把學(xué)生的朗讀推向深入?！ ∥蚁氚丫G綠的太陽(yáng)掛在——讓_____。我就和他們一起這樣學(xué)習(xí)。接下來(lái)，又利用課件，把生字寫在太陽(yáng)上，吸引孩子的興趣，再利用太陽(yáng)公公給我們送掌聲了，太陽(yáng)公公上天了，這樣富有兒童化的語(yǔ)言，讓孩子情境中快樂(lè)識(shí)字。并提出以下讀書要求?！ ∷摹⒄f(shuō)教學(xué)理念 本課的設(shè)計(jì)以情感為紐帶，以朗讀實(shí)踐貫穿始終，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念?！ 。?）、能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文，理解“清涼”“邀請(qǐng)”“凍僵”“多彩”等詞語(yǔ)的含義。表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿?！ ∷摹?shí)踐活動(dòng) 1．想象畫：太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣?！ ?．學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰(shuí)寫得最好?！ ?．出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子?！ ?．說(shuō)學(xué)法 與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下?！ ?．能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ∷膫€(gè)太陽(yáng)說(shuō)課稿范文2 第1課時(shí)： 一、教材分析 《四個(gè)太陽(yáng)》作者憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫出了四個(gè)不同的太陽(yáng)?！ 〉谖宀剑和卣寡由臁 ∫?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。 A、感悟綠色的太陽(yáng) 我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，看一組圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生更好的理解文中小男孩的善良，畫綠太陽(yáng)表達(dá)的愿望，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和意境美?！ 「鶕?jù)本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“凍僵”、“邀請(qǐng)”等詞語(yǔ)的意思。四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課稿范文3篇 四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課稿范文1 各位領(lǐng)導(dǎo)老師： 大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)?！ ∵^(guò)程方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在不同形式的朗讀中積累詞匯，獲得語(yǔ)言的美感?！ ≌f(shuō)學(xué)法 與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)朗讀、感悟相結(jié)合學(xué)習(xí)法?！ 、感悟金黃的太陽(yáng) 學(xué)生說(shuō)出喜歡金黃的太陽(yáng)的理由后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你秋天來(lái)到大地發(fā)生了什么變化？從文中找出描寫秋天的那句話讀給大家聽。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生練習(xí)想象并說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)。表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。 3．情感態(tài)度目標(biāo)：初步感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。 6．出示：伙伴，指名解釋，并說(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？ 7．出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子?！ 〉?課時(shí)： 一、導(dǎo)入 1．提問(wèn)：“小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？”板書太陽(yáng)。 6．把你喜歡的詞句畫出來(lái)，讀讀記記，相互交流。2．交流作品。這樣的課文有景，有境，有情?！ 。?）、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么?！ ∥濉⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程： 一）欣賞歌曲激趣導(dǎo)入 興趣是最好的老師。讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。以上環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)從課內(nèi)到課外，誘導(dǎo)
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