小學班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿三篇-免費閱讀
【正文】 解開他們心靈的“疙瘩”,讓他們心靈的大門向春天打開。解開心靈的“疙瘩”.如：我們班的周某某，她一直是一個品學兼優(yōu)的好孩子。坐在他周圍的學生私下向我反映，都要求調(diào)換座位，而他自己卻一無所知，絲毫沒有感覺到同學們的反應(yīng)。從情感上打動他們。有的即使有心，限于經(jīng)濟條件，他們也很少給孩子打電話或經(jīng)常回家看孩子，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。 總之，班主任工作就是細節(jié)決定成??！如果能夠踏踏實實地把每一個細節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。往往，老師正在講課，就會有學生舉手告狀。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。學生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。這時采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴；眼睛看前方。為了強化學生的這些行為，我采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進教室。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧： 讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天！ 謝謝大家！ 小學班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿（二）尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師： 大家好！ 十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作，在這里首先感謝領(lǐng)導對我工作的信任和鼓勵，同時也感謝我們一年級組老師的共同努力、互相幫助。 在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現(xiàn)好的同學在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。小學班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿三篇 小學班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿（一）尊敬的各位領(lǐng)導、老師： 大家好！ 說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。得到表揚的同學既為自己高興，樂意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。 一年級是學生求學生涯中最重要的一個階段，學生的學習習慣，行為習慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。書放好，坐端正。并點名提醒坐姿不好的同學，同時表揚坐得端正的學生。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布?，F(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，管理效果特別好。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“某某同學很注意觀察，他看出來黑板需要擦。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話
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