四年級數(shù)學活動課教案文案-免費閱讀
【正文】 總之，本節(jié)課的設(shè)計能充分利用多媒體課件，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，吧現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，激發(fā)學生學習的積極性，使學生樂意投入到探索性的數(shù)學活動中來，體現(xiàn)了學生才是學習的主體。師生共同概括分類的方法，同時利用集合圖把抽象的數(shù)學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點，突破了教學難點，讓學生從中體驗成功的喜悅。“觀察比較”是現(xiàn)代科學探索中常用方法。 另外，根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容的要求和學生實際，我又準備了本節(jié)課所需要的12個圖形、表示圖形之間關(guān)系的集合圖和學生練習環(huán)節(jié)所需的圖形和剪刀，為教學過程的順利進行做了充分的準備，提高了學生的學習水平?！ ∪?、說教法 《課程標準》明確指出：促進學生空間觀念的發(fā)展是小學數(shù)學幾何教學的重要任務(wù)?！ ∵^程與方法方面：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力?！ ?二)學習新知 ，主題圖(運動會上跳遠比賽的成績單)。 情感態(tài)度目標：讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，獲取成功的喜悅。本課時內(nèi)容的教學要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在經(jīng)歷購買學習用品這一簡單的生活實際情況來獲取知識，從而提高學生對數(shù)學的學習興趣。當整數(shù)數(shù)位相同時，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個數(shù)就大，就不再比下一位了?！ ⊥ㄟ^指導學生閱讀看書，逐步培養(yǎng)學生的自學能力?！ ?二)教材的重點和難點 由于進一步學習“小數(shù)大小的比較”是學生從直觀形象的比較到抽象思維形成比較的掌握過程，即學生從感性認識到理性認識的升華，對發(fā)展學生的類推能力有著重要作用。 在進行“小小魔術(shù)師(剪一剪)”中，由于時間的關(guān)系，這一塊讓學生說的太少，一味的讓學生去剪，有部分學生并不知道為何要這樣剪?所以在以后的教學中，我要不斷提高自己組織教學的能力，能夠很好的駕馭課堂。 在獨立思考的基礎(chǔ)上，組織學生進行合作交流?！ ?二)探究新知 (1)分一分?！ ∷?、說學法 學生在學習時通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。雖然突出了教學重點，突破了難點，但是學生的語言概括能力還有待提高?！ ∵^程與方法：通過觀察、操作、比較，培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。人人都獲得成功的體驗。在獨立思考的基礎(chǔ)上，組織學生進行合作交流。讓學生在自主學習中發(fā)展?！ 〗虒W目標： 、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形?！ 〗虒W難點： 通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。讓學生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。最后讓學生看課本，體驗成功喜悅。在這種學習過程中學生獲得了更大的自主空間，不僅可以掌握相關(guān)的學習內(nèi)容而且會體驗到用多媒體形式表達和組織信息的特點，逐漸掌握通過多媒體形式學習知識的方法，最終形成一種信息素養(yǎng)。根據(jù)學生的年齡特點，給予學生充分的時間，學生通過動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。難點是區(qū)別掌握各類四邊形的特征。 新課程改革中，要讓學生成為學生的真正主人，教師要起到引導、指導的作用?！ 煟耗隳馨堰@些四邊形分一分類嗎?這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。學生到前面黑板上演示分法，并說出每一組四邊形的特點，再給每一組四邊形起一個名字。 (三)鞏固應(yīng)用?！ ∮眉蠄D展示幾個圖形的關(guān)系。 采用直觀、啟發(fā)、討論、搶答、嘗試、練習等多種教學法，充分調(diào)動學生動腦、動口、動眼、動手，運用多種感官參與學習，從而達到感知新知、概括新知、鞏固和深化新知的目的。⑤課堂檢測?！ ?2)、?請同學們聯(lián)系我們學過的整數(shù)比大小的方法，以四人為一個小組進行討論。 教學目標： 知識技能目標：使學生能
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