幼兒園音樂說課稿4篇-免費閱讀
【正文】 重點學習節(jié)奏xx|xxx| 仿編歌曲。提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。 1。 （3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。學唱歌曲，創(chuàng)編動作 這一環(huán)節(jié)我會分以下幾步完成 教師彈奏，引導幼兒小聲跟唱。 （二）理解歌詞內容，學說歌詞 出示大屏幕，引導幼兒欣賞歌曲。 四，說教學法 《綱要》中提出：”教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?！毒V要》中也指出：根據幼兒不同的發(fā)展特點，培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現美、感受美、表現美的情趣和能力。 討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。在這個活動中我設計了游戲：”請你跟我這樣做”.這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。 （1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。 表演歌曲 幼兒分組戴頭飾，聽音樂輪流邊唱邊表演歌曲。 （2）師領幼兒朗誦歌詞。奧爾夫音樂中指出”身體是最好的樂器，捻指、拍手、拍腿等不僅講究節(jié)奏，同時十分注重音色”.在朗誦歌詞時，教小朋友按節(jié)拍拍手朗誦歌詞，從體感入手，把體內的節(jié)奏誘發(fā)出來。教師應切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學習的過程，注意研究幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展中了解”學”,在引導孩子的發(fā)展中把握”教”. （一）教法 傾聽法。本次活動中正體現了這一點?！鄙靷€大懶腰呀”,節(jié)奏明快，從而讓幼兒在愉悅的音樂活動中自然而然熟悉音樂，感受肢體動作的變化。音樂教育中最主要的一種教學方法為傾聽，只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎上，才能去體會音樂、感悟音樂。 探索學習。 （3）請幼兒隨歌曲的節(jié)奏拍手朗誦歌詞。 教師評價 創(chuàng)編歌曲 （1）談話：小朋友想一想，還可以唱哪些小動物？ （2）教師幫助幼兒根據歌曲內容，進行創(chuàng)編及表演歌曲。 （2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。 ：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。 四、說活動過程 以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣?！恫辉俾闊寢尅愤@首歌旋律優(yōu)美，非常貼近幼兒的實際上生活，每個孩子都愛自己的媽媽，但是他們不知道該如何表達對媽媽的愛。”活動中，應力求形成”合作探究式”的師生互動。小朋友，請看大屏幕，讓我們一起來聽一聽《不再麻煩媽媽》這首歌曲。 鼓勵幼兒獨立的演唱歌曲，注意附點音符。人們
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