【正文】 　　如：教師扮演小雨點，當雨點落在誰身上時,“小雨點”就說：“嘩嘩嘩，雨點落在小河里，它和河水擁抱呢!”……同時做出生動形象的造型。小結(jié)幼兒的述說，提升幼兒經(jīng)驗?！　〉谝画h(huán)節(jié)：利用“聽雨聲”，引起幼兒對下雨天的回憶，感受下雨時的心情，激發(fā)興趣?！　。涸谟變鹤杂商剿鳙@取知識的同時，進行跟誦的方法，使幼兒熟悉、理解、記憶散文中的語句。(這是本次活動的重點)　?。焊鶕?jù)已有的經(jīng)驗，創(chuàng)編句型，表達自己對下雨天的喜好?！　∮變簣@語言說課稿8各位評委、老師：大家好!　　我說課的內(nèi)容是大班語言活動《聽雨》，本活動選自青島市市編教材語言表達。所以，對幼兒教師來說，語言表達僅僅做到準確、清晰、規(guī)范是不夠的，還必須實現(xiàn)語言的“兒童化”。　　師：你們的數(shù)字寶寶在哪呀？（生拿出自己準備的數(shù)字卡片。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。老師這樣說：大自然中有無窮的奧秘，你們平時注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！教師鼓勵孩子互相交流。讓孩子感受詩歌的語言美，在對詩歌有一個初步的印象后提問：大自然會說話嗎？詩歌說了些什么？接著教師配上大自然景象掛圖進行詩歌朗誦，讓幼兒進一步了解詩歌內(nèi)容。　　拍攝的大自然景象圖一套。在活動中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學掛圖、形象的詩歌圖譜，適時地指導貫穿于活動的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的美，體驗學習詩歌的快樂。　　第五部分：是延伸后續(xù)部分，老師以肯定、賞識的言語鼓勵孩子在活動后畫下自己仿編兒歌，讓孩子動手動腦，大膽的探索，不斷創(chuàng)新。考慮到孩子對詩歌結(jié)構(gòu)特點難于理解掌握的基礎上，我仔細揣摩詩歌結(jié)構(gòu)特點，在設計詩歌圖譜時刻意作了以下安排：把詩歌中大自然的景象（白云、螞蟻、樹樁的形象圖）歸為一行，看到這些自然景象所想到的結(jié)論（晴天、雨傘、年輪）安排在第二行，而總結(jié)性的語言（這就是大自然的語言，五彩繽紛，妙不可言的語言設計了彩圖狀）安排在第三行?！　≡诶斫庠姼鑳?nèi)容的基礎上嘗試仿編?！　∥濉⒄f活動反思　　活動進行得非常順利和成功，從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識?！　∶靼子螒蛞?guī)則。　?。ㄋ模┖献鞣ǎ河變和ㄟ^兩兩合作玩游戲，既熟悉了兒歌，也激起了幼兒的學習興趣?！　。ㄒ唬┍硌莘ǎ和ㄟ^直接觀看幼兒表演“打小麥”，激起幼兒的學習興趣，直接進入主題?！　∧芨鶕?jù)兒歌做游戲，嘗試運用動詞或量詞仿編兒歌。　　幼兒園語言說課稿5尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：　　大家好！　　今天，我說課的內(nèi)容是中班語言游戲活動《打小麥》，我將從教材、教法、學法、活動過程以及活動小結(jié)幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識?！　　毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應相互滲透。從而使幼兒更加喜歡文學作品?！　?。尤其是活動開始,聽著熟悉的《郊游》樂曲,做著舒展?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等?！　椭變河涀」适轮饕楣?jié)，簡單了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福?！　《⒏兄赫壹业男量唷　∮谑?，小房子決定去找家?！　』顒与y點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家?！　∷?、游戲　　教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的”句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。(老師幫小猴抬下)　　之四：小兔子，我要買三雙襪子。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子)(再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子)(教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子，這桌子也賣嗎?　　兔子：賣，當然賣咯!　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導幼兒正確運用量詞：張)　　(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。　　幼兒園語言說課稿2幼兒大班語言活動說課稿《小兔子開鋪子》　　初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演?！　〕鍪窘叹咧v述第二次故事，借據(jù)教具幫助幼兒。　　根據(jù)本課教學目標、及重點難點，設計了以下教學程序：　　第一部分、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》（5分鐘左右）　　剛才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的興趣。所謂”視聽講做結(jié)合的方法”，”視”就是引導（幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；”聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；”講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望?！　。ǘ┗顒幽繕恕　∏楦心繕耍涸诟兄屠斫夤适碌倪^程中，體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡單地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言。選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。圍繞重點、難點開展活動?！　∷?、教學特色　　從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里?！　煟盒∨笥?，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子?！　〉诙樾蕾p兒歌　　理解兒歌內(nèi)容　　(1)是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完整講述)　　(2)鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)　　(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?　　三、幼兒學念兒歌　　放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活?！　』顒幽繕耍骸　「鶕?jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：　　理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化?！　∫魳罚鹤寪圩∥壹?。　　最后誰住進來了?　　這時小房子心里感到怎么樣?(同時出示高興的小房子)?！　∮變簣@語言說課稿4一、主題活動名稱：　　明天出版社山東省幼兒園教育活動教材中班下學期主題四《春天，你好》中的一個活動：醒來了?！　‰y點是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探索小動物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動物，保護小動物的情感，并對文學作品產(chǎn)生一定的興趣?！　∵@個目標主要是通過本主題的前四個活動來實現(xiàn)的。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會怎么說?”這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。最后,聽著《郊游》樂曲,師生一同到尋找春天里的小動物與它們交朋友。如活動前,讓幼兒到大自然中主動探索春的秘密；活動中,幼兒自主思考,主動發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密；活動延伸中,再一次到大自然中去尋找醒來的小動物,與它們交朋友。本次活動中教師大膽地將語言活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中學兒歌，在兒歌中玩游戲，感受合作及成功帶來的快樂?！　。赫n件、準備