初中英語(yǔ)課件(精選5篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 2．創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿編演小對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)較成功，讓學(xué)生感覺(jué)到說(shuō)英語(yǔ)并非想象的那么困難。寫(xiě)出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特別是怎樣學(xué)應(yīng)寫(xiě)清楚。寫(xiě)好所用時(shí)間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間。在教案中寫(xiě)清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提醒教師在講課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。因此要寫(xiě)得準(zhǔn)確。 ?。骸 ?．在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點(diǎn)； 2．學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。經(jīng)過(guò)初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作?！ ≌Z(yǔ)言是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的，教師是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、促進(jìn)者。 綜合治理，切實(shí)抓好入門(mén)教學(xué) 英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)是學(xué)英語(yǔ)的啟蒙階段，良好的開(kāi)端是成功的一半。因此知難而退、抄襲服務(wù)業(yè)是學(xué)習(xí)不進(jìn)步、成績(jī)倒退的主要原因。他們學(xué)習(xí)不主動(dòng)，思維不積極，更沒(méi)有把新舊知識(shí)積累和串連起來(lái)，而是把原本有系統(tǒng)、有連貫的東西割裂開(kāi)來(lái)。由于“不會(huì)學(xué)”而導(dǎo)致“不愛(ài)學(xué)和不愿學(xué)”，成了學(xué)習(xí)成績(jī)差的一般 規(guī)律。 ?。ǘ┤狈Τ志玫膶W(xué)習(xí)興趣和熱情 使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣下降直至喪失的主要因素有： 音標(biāo)不會(huì)拼讀，單詞記不住，文章前讀后忘。但曾幾何時(shí)，這種景象很低快每況愈下，因?yàn)?，這種熱情僅僅憑借好奇心的驅(qū)動(dòng)，他們?nèi)恢獙W(xué)英語(yǔ)的艱辛以及保持這股學(xué)習(xí)熱情所需要的毅力?！ ?，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣?！ 。耗苡靡话氵^(guò)去時(shí)熟練談?wù)摷倨诎l(fā)生的事?！ 〗谭▽?dǎo)航 、利用整體語(yǔ)言教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。他們帶著迷惘、新奇開(kāi)始了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)一定要天天學(xué)、日日用，才能越學(xué)越好，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)也貴在堅(jiān)持。 家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。 上課注意力難以集中 由于缺乏上好英語(yǔ)課的基本詞匯，沒(méi)有具備語(yǔ)言學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)的基本技能和能力，上課聽(tīng)不懂，無(wú)法理解教師對(duì)句子或課文的陳述和講解。對(duì)教師的提問(wèn)不是答不上，就是答非所問(wèn)，拉慢了課堂教學(xué)節(jié)奏，課內(nèi)時(shí)間利用率低、效率差；課內(nèi)學(xué)。 教育行政部門(mén)要爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府支持，努力提高農(nóng)村中學(xué)的師資水平和教學(xué)質(zhì)量?！ 「陆虒W(xué)觀念，積極改進(jìn)課堂教學(xué) 人人都有語(yǔ)言能力，有語(yǔ)言能力的人都能學(xué)好母語(yǔ)和外語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)決不是一些人的專(zhuān)利。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語(yǔ)法。其次，一些學(xué)生不知道寫(xiě)作的主旨意圖，以為寫(xiě)作就是要完成教師布置的任務(wù)。并運(yùn)用類(lèi)比的方法，讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去式和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對(duì)教材的要求。目前有些教師采用”三階段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備階段（自由交流、復(fù)習(xí)檢查）、講練階段（導(dǎo)入課程、分層操練）和發(fā)展階段（鞏固發(fā)展、布置作業(yè)）。各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)要自然流暢。 三、教學(xué)目標(biāo) 、短語(yǔ)、句型 ，熟練使用電話(huà)用語(yǔ)和邀請(qǐng)的日常交際
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