初一語文課件大全【5篇】-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、小組交流，集思廣益 學(xué)生以小組為單位，把自己搜集的格言進(jìn)行組內(nèi)交流。 內(nèi)容預(yù)覽： 口語交際交流格言 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！ 《?、自由讀文，整體感知 “小溪流是一首什么樣的歌？” 學(xué)生自由讀文，找出小溪流成長的四個(gè)階段。 如果有個(gè)人問你：“《偉人的細(xì)胞》講的是什么?你會(huì)怎樣回答? (1)要求同桌兩個(gè)人說一遍。 幫助學(xué)生理解，要想成就一番偉大事業(yè)，都是小事開始做起的。（出示投影）重點(diǎn)句子?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入：世上本無事，庸人自擾之。(與“苦樂循環(huán)”、與“盡責(zé)任”聯(lián)系起來看) 四、聯(lián)系生活，思考討論 聯(lián)系學(xué)校生活、家庭生活中自己感受，談?wù)勀銓?duì)文中“苦樂循環(huán)”一句話的理解。) “為什么孟子又說‘君子有終身之憂’呢?”設(shè)問句、句中引用名言。那么學(xué)者、思想家梁啟超在本文中是怎樣論述自己的苦樂觀的?(板書課題、作者) 作者沒有一般的談苦與樂，而是把論題集中在“最苦與最樂”上?！ ?yīng)該像君子那樣，“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀?、“日日在那里盡責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。) “那仁人志士的憂國憂民，那諸圣諸佛的悲天憫人”對(duì)偶句。 了解寓言故事蘊(yùn)涵的深刻寓意，從中接受教育?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生齊讀速讀。（投影出示） 六、拓展 討論： 如何看待《杞人憂天》中那個(gè)好心人的解釋？ 寓言中那位熱心人對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得學(xué)習(xí)的?！ 〕醪搅私庹n文內(nèi)容，能復(fù)述故事的梗概?！ ∵^程與方法：復(fù)述、朗讀中訓(xùn)練合作探究能力；認(rèn)真觀察思考生活的能力。 出示：音樂
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