【正文】 　　當然，在教學中還會存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時課堂紀律難以調(diào)控。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學習興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。6=3（根）；18247。請同學們打開課本p38——《分香蕉》?！　』顒尤盒〗M交流其他分法?！　∪绻裉?，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式。那么，下邊這些除法算式你也會讀嗎？　?。?）我會讀?！　∏魄?，我們的除法算式站得多整齊呀。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算?！　‰y點：　　用除法表示等分的過程。可還有少部分學生存在問題：像我班韓子宣,萬雄飛等同學會擺、會列式，但卻不會說各部分表示的意義。　　分香蕉教學反思12本節(jié)課的教學目標是：結(jié)合平均的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式的各部分名稱。讓學生的潛能得到一定的開發(fā)。利用孩子喜歡的動物角色引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學習興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧?！　〗處熓钦n堂的組織者、引導者和合作者。爭取讓自己的課堂教學能力有所提高。這些有待在以后的教學中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教育教學水平。引入新課時，讓孩子進一步加深理解把一個物體平均分的意義，讓孩子直接說出除法算式。這個平均分的操作過程結(jié)果用算式表示出來，對學生來說有些難度，比較抽象化，從作業(yè)的情況來看，學生對這個數(shù)學化的過程有些無法理解似的，課上我自己也感覺很難講清，也就導致后來上飛行表演那課時用除法算式表示平均分也無法很好地進行講解，效果也很不好，甚至有很多同學，用除法表示的算式也會用乘法來做，可能學生沒有很好地理解乘除法的意義，看來以后，意義這塊內(nèi)容一定得吃透?！　?、引導者和合作者。在以后的教學中還應多多考慮如何讓全體學生都參與到課堂中來。　　我認為教學成功的地方主要體現(xiàn)在貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下三個方面?！斗窒憬丁肥潜締卧谒墓?jié)的內(nèi)容，學生通過前三節(jié)課“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的學習，已經(jīng)積累了扎實的動手分的能力，對平均分的理解有了深刻的認識。從而培養(yǎng)其自學能力。這證明學生在學習實踐中積極思考與創(chuàng)造。這節(jié)課的教學目標是結(jié)合具體情境讓學生體會除法的意義，建立除法和等分活動之間的關(guān)系；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；培養(yǎng)學生解決問題和數(shù)學思考的能力。這樣培養(yǎng)了學生的自學能力，掌握了學習方法。在學生還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在操作水平上解決除法問題的過程。怎樣放才能使座位整齊美觀？　　生:分2組,每組10人.　　生:分4組,每組5人.　　生:分5組,每組4人.　　生:……　　四、全課小結(jié)，歸納新知?！酰健酰▊€）　　生：列式計算。7=1（根）剩下5（根）　　生7：12247?！　?，分香蕉　　師：在每組的桌子上都放了12張香蕉卡片，請你和你的好朋友組成一組，進行分香蕉活動，每人分的香蕉要一樣多，分好后請寫出除法算式?！　煟赫l知道這個算式怎么讀？　　生：讀作“十二除以二等于六”?！　煟耗銈兪窃趺捶值模俊　煟好恐恍『锓值脦赘?？　　生：6根。）　　二、動手操作，探索新知（課件演示）　　認真看圖,找一找有哪些數(shù)學信息?　　生1：12根香蕉。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。通過“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)會運用具體的操作活動解決活動解決生活中平均分的問題，本課主要是在前面豐富體驗的基礎上，經(jīng)歷平均分具體操作的數(shù)學化過程，體會除法的意義與應用價值。從學生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式，并把它與平均分的具體操作過程和結(jié)果聯(lián)系起來，從而使學生獲得對除法意義的初步理解。但是我覺得他們對數(shù)學學習的熱情還是很高漲的。　　生2：2只小猴?！　∩簩Α！　。◣煱鍟骸?2247?！　∩簩W生自由組合，進行分香蕉活動。6=2（根）　　　　師：從你們剛才的活動和上面的式子中你發(fā)現(xiàn)了什么？　　學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　　！　煟盒『镒咏裉煊泻芏嗟氖斋@，你們呢？能說說你的收獲嗎？　?。▽W生談收獲）　　師：學習了平均分可以用除法表示，學會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。學生從中積累了一些平均分的經(jīng)驗，開始認識除法。在練習中我注重讓學生在操作中列出除法算式，并說出每個部分的意義。在教學后我做了以下的反思。創(chuàng)新教育的目的和核心就是“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”?！　∵@節(jié)課的遺憾與改進措施：在實物操作演示這一活動中，學生未能有足夠的時間和機會展示。有了這些積累，本節(jié)課我大膽放手讓學生去借助小棒解決小猴歡歡的問題，使每個人都經(jīng)歷平均分12根小棒的過程，當學生看到這么多種分法時引出需要用一種算式表示這些過程，這樣很自然的引出除法和除法算式，在表示12根小棒，平均分成2份，每份6根的分法用除法算式12247。　　密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。　　2．學生探究合作學習的機會還是少了點。我根據(jù)學生的個人知識和直接經(jīng)驗，大膽放手讓學生展開對新課內(nèi)容的學習，我只是適當?shù)刂笇?、點撥?！　》窒憬督虒W反思8本節(jié)課是在學生學習了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的基礎上進行教學的。引導孩子回憶以前學習過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。　　這節(jié)課我從聯(lián)系學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。　　分香蕉教學反思9本節(jié)課采用從生活情境引入新課。大膽放手讓學生展開對新課內(nèi)容的學習，只是適當?shù)刂笇АⅫc拔。我現(xiàn)在采取的是接受學習和探究學習相結(jié)合?！　‘斎?，也存在一些問題，沒有正確把握學生討論的時機。會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。還有的學生不知除數(shù)是誰？如：把12根香蕉平均分成3份，每份幾根？他列式：12247。　　教學準備：　　多媒體教學儀器及自制課件　　學具準備：　　香蕉圖片12張，小棒1袋?！　。ㄆ溜@：12247。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份?！　?247。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮?！　?2根香蕉除了可以平均分成2份