冀教版二年級下冊語文教案模板-免費(fèi)閱讀
【正文】 毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個火字?！ ⌒?，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個“干”字?！ ?2)用替換部件的方法分析記憶字形?！ ∷摹㈧柟萄由臁 ?一)學(xué)習(xí)生字。 (6)嘗試背誦這一自然段。 (7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。) 把“趕來”換成“走來”行不行?為什么? (3)”一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同? (4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。 自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么? (1)學(xué)生討論。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會作者的感情?！ 〉诙n時 三、品讀領(lǐng)悟 (一)復(fù)習(xí)檢查?！ ?2)指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號?！ ?1)學(xué)生標(biāo)出自然段的序號，嘗試讀好長句?！ 〕鍪敬笳n文插圖或叫學(xué)生看課本插圖?！ ⊥ㄟ^點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。 指名匯報 杜(讀小節(jié))講(討論的過程)述(把答案組成一段話) 隨機(jī)板書：風(fēng)動物彈力 自我鞏固：把答案組成一段話自己練說。 教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題?！ ∈箤W(xué)生懂得只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的?！ 〕閷W(xué)生匯報自己積累的詞、句。 (第一句是單指風(fēng)鈴的聲音。和奶奶一起玩折紙游戲……) (3)看來，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢? (妮妮真乖?！ “櫦y：(奶奶)臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。(抽生讀、開火車讀、齊讀) 讀詞，選擇你喜歡的詞造句?！ ∷?、指導(dǎo)寫字 出示生字?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片?！ 〖娱_頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。同時，讓學(xué)生體會到合作的快樂，為下面練習(xí)完整說作文打下基礎(chǔ)。 教學(xué)設(shè)計意圖：對于低年級學(xué)生寫作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的，自主審題的過程就是把學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主動權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點(diǎn)語句。(出示有關(guān)合作的圖片) 引導(dǎo)理解合作的意義?！ ∽x一讀句子，去掉帶點(diǎn)的詞，句子的意思和原來一樣嗎? (讓同學(xué)感悟句子表達(dá)的具體性和準(zhǔn)確性) 四、朗讀競賽 兩組競賽朗讀?！ 百M(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字?！ ?2)小組內(nèi)指名讀，讀的不準(zhǔn)的地方，同組同學(xué)協(xié)助直到讀好為止?！ 掇朊缰L》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長》中的人的方法是什么? (2)檢查第二則： 方法同上。 寓言：是借故事來說明道理的一種文章?！ ≌J(rèn)知生字?！ ±斫庠⒁??！ ≡⒁猓菏羌耐谢螂[含的意思?！ ∵^渡：假如大家肯努力，用心學(xué)。 四、小組合作討論 默讀課文： 同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會?！ 懨烙^： “守”字的橫不要超越“宀”?！ ∥?、你想對種田人說什么? 六、拓展運(yùn)用 從文中找出你新學(xué)的詞語謄寫在詞語積累本上。 你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過什么事呢? 揭示課題。 三、體驗(yàn) 師生合作做游戲，明確規(guī)則?！ ∷摹⒕氄f 調(diào)動情緒，積極表達(dá)?！ ∫谟螒蚯凹觽€開頭，你該介紹些什么?結(jié)尾說點(diǎn)什么?教學(xué)設(shè)計意圖：一篇文章的開頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心，對于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開頭與結(jié)尾常用方法的滲透。 學(xué)生：布置學(xué)生在家或到商店去看一看風(fēng)鈴，聽一聽它的聲音?！ W(xué)生用喜歡的方法記憶生字，在小組內(nèi)交流記字方法，抽生匯報。(抽讀、齊讀) 讀中體會，品味感情 孩子們對字詞的掌握真好，課文讀得好不好呢?老師要請孩子們分自然段朗讀課文，比一比誰讀得?！ 〖拍呵鍍簟⒐陋?dú)。妮妮做得對。第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思) 指導(dǎo)朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會體會風(fēng)鈴對妮妮的贊美吧! 孩子們表現(xiàn)真不錯。你能用積累的詞語來說一句話嗎? 五、總結(jié)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、揭示課題 出示圖片(駱駝、羊)你們看它們是誰? 出示課題 (1)學(xué)生字“駱、駝” (2)指名讀課題，齊讀 (3)過渡：課文究竟講了駱駝和羊的什么事呢? 二、初讀課文，整體感知 邊看圖，邊聽錄音，說說駱駝和羊之間發(fā)生了一件什么事? 輕聲自由讀課文
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