八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)軸對(duì)稱教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 課外作業(yè)：通過(guò)豐富的軸對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱的實(shí)例，讓學(xué)生欣賞并體會(huì)軸對(duì)稱，發(fā)展學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，更激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。 通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì) 二、例題1 你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?！ 煟和ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)呢? 布置作業(yè)：第9頁(yè)第5題?！ W(xué)生在方格紙上自主完成。 ?、賻煟哼@是什么圖形?風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)你見過(guò)嗎?看!在風(fēng)的吹動(dòng)下，風(fēng)車就要旋轉(zhuǎn)起來(lái)了?！ “鍟褐羔槒摹?2”繞點(diǎn)○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30度到“1”?！ 煟荷瞎?jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生活中的軸對(duì)稱變換，其實(shí)，圖形的變換還有許多種，比如：平移，旋轉(zhuǎn)等等?！ 】偨Y(jié)：軸對(duì)稱圖形非常美麗,因此被廣泛的運(yùn)用于服裝、家具、交通、商標(biāo)等方面的設(shè)計(jì)中,希望大家能夠運(yùn)用今天的知識(shí),把我們的教室、把你的家以后把我們的祖國(guó)裝扮得更漂亮?！ ‖F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本，畫出書上長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸。以此類推…… 圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。請(qǐng)你在所創(chuàng)作的軸對(duì)稱圖形上用點(diǎn)劃線表示出對(duì)稱軸?！ 熌靡粡堓S對(duì)稱圖形，隨便折兩下。這些折痕的左右兩邊——(生齊說(shuō)：完全重合)。誰(shuí)愿意上來(lái)折給大家看的?自己上來(lái)，選擇一個(gè)喜歡的圖形折給大家看。追問(wèn)：剪刀是不是對(duì)稱的?學(xué)生產(chǎn)生分歧，有說(shuō)是，有說(shuō)不是?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)。 折一折、畫一畫、數(shù)一數(shù)：長(zhǎng)方形、正方形、圓形各有幾條對(duì)稱軸。 動(dòng)手操作，剪出軸對(duì)稱圖形 (1)師示范剪一件上衣的過(guò)程：折一折、畫一畫、剪一剪。 經(jīng)歷觀察、操作、想象、交流等活動(dòng)，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生在折、畫、比等活動(dòng)中細(xì)心地觀察、比較、分析中體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的特征。(板書：對(duì)稱圖形) (二)說(shuō)一說(shuō)、找一找 ，哪些不是對(duì)稱的? 。] 二 師生互動(dòng)、探究新知 (一)教學(xué)對(duì)稱圖形 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些圖形(出示對(duì)稱和不對(duì)稱圖形，如下圖)，看看有什么發(fā)現(xiàn)? 生1：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的左右兩邊是一樣的。數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第五單元“觀察物體”第二課時(shí)(第68頁(yè)內(nèi)容) 教學(xué)目標(biāo)： ?。菏箤W(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確找對(duì)稱軸。當(dāng)學(xué)生分出對(duì)稱與不對(duì)稱的兩類圖形后，再次引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)?！ “鍟皩?duì)稱軸” ?。簩?duì)稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、平移對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱和鏡面對(duì)稱等多種形式?！ 、趹?yīng)用軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，對(duì)稱軸畫出另一半?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、談話引入，激發(fā)興趣 說(shuō)說(shuō)在游樂(lè)場(chǎng)喜歡玩的項(xiàng)目，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察?！ ?3)舉一舉身邊的軸對(duì)稱圖形的例子。 (5)結(jié)合教材和聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感?！ ≌?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體，想一想它們的外形有什么共同的特點(diǎn)。那么像這樣的圖形，我們就把它們叫做——(生齊說(shuō)：對(duì)稱圖形) (師在“對(duì)稱”后接著板書：圖形) 是不是所有的圖形都是對(duì)稱的?它們又是怎樣對(duì)稱的?我們又怎樣證明它們是不是對(duì)稱圖形?這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題。 折后你發(fā)現(xiàn)了什么?(可能的回答：沒有重合、對(duì)折后兩邊不一樣)它們有沒有重合?一點(diǎn)點(diǎn)重合都沒有嗎? (有一點(diǎn)重合) 拿一個(gè)對(duì)稱圖形和同學(xué)折過(guò)的不對(duì)稱圖形比較。接下來(lái)請(qǐng)你看著自己創(chuàng)作的圖形說(shuō)說(shuō)?！ ≌?qǐng)你來(lái)折出它的對(duì)稱軸。教師機(jī)動(dòng)回答，回答語(yǔ)可有： 這位同學(xué)既能給出判斷結(jié)果，又能說(shuō)出判斷的理由，非常好?！ ?一般三角形、一般梯形、直角梯形、一般平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形，等腰三角形、等腰梯形、正三角形、長(zhǎng)方形、正方形和圓都是軸對(duì)稱圖形)等腰梯形(1條)，正五邊形(5條)，圓(無(wú)數(shù)條) 用測(cè)量的方法找對(duì)稱軸?！ ≌野⒗?dāng)?shù)字中的軸對(duì)稱圖形 領(lǐng)略窗花的美麗，再?gòu)闹姓业絼?chuàng)作的靈感，創(chuàng)作軸對(duì)稱圖形。 欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)審美能力，感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的
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