【正文】 　　教師指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)。留一個(gè)“地球”，讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時(shí)向前跨一步(注意保持頭的指示方向不變)　　[分小組演示]：教師指導(dǎo)　　[提問]：哪個(gè)時(shí)間看不到頭頂?哪個(gè)時(shí)間看不到下巴?這兩個(gè)時(shí)間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象?　　讀一讀：極晝極夜　　[小結(jié)]：學(xué)生用觀察和體驗(yàn)的結(jié)果填入表中　　節(jié)氣　　太陽直射緯度　　極晝極夜　　春分　　3月21日　　夏至　　6月22日　　秋分　　9月23日　　冬至　　12月22日　　　　北回歸線　　　　　　　　赤道　　　　　　　　南回歸線　　　　　　　　北極圈　　　　　　　　南極圈　　　　　　　　　　板書：　　　　　　：自西向東　?。阂荒?356天)　　關(guān)于“四季和五帶”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案　　教學(xué)目標(biāo)：　　　　　　教學(xué)重點(diǎn):四季的產(chǎn)生和五帶的劃分　　教學(xué)難點(diǎn)：四季的產(chǎn)生　　教學(xué)過程：[片段]　　[提問]：，帶來了一天冷熱的變化，早晚冷，中午熱?！　板圖]：平行光照身射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征　　[提問]：哪兒是直射點(diǎn)?直射點(diǎn)在圖形上有什么特征?　　[小節(jié)]：平行光線延伸過圓(球)心的光線是直射線，和球的交點(diǎn)就是直射點(diǎn)　　[演示]步驟：　　(1)地球儀在燈泡的照射下，最亮處就是直射點(diǎn)　　(2)另一地球儀擺在對(duì)面(注意觀察兩者軸的傾斜方向)用教鞭連接兩地球儀的直射點(diǎn)，教鞭恰好通過光源中心，三點(diǎn)成一線。(有興趣，讓學(xué)生算赤道的周長(zhǎng))　　[學(xué)生活動(dòng)]：弄清教室的東南西北方向，用手畫出太陽東升西落的弧線。人類就住在太陽系中。然后，總結(jié)歸納。通過現(xiàn)場(chǎng)對(duì)太陽高度的觀測(cè)或指導(dǎo)課后做觀測(cè)作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)晝夜更替、太陽高度和地方時(shí)的理解。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵。　　教學(xué)建議　　教材分析：　　本節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動(dòng)。我們通過大量的圖表數(shù)據(jù)，分析了形成這些特點(diǎn)的原因，使我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用資料分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了如何從地圖和數(shù)據(jù)中提取地理信息的能力。　　我們國(guó)家改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，人們的生活水平有了很大的提高，但是與其他國(guó)家相比還有很大差距，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有困難?！　」浪闳毡镜娜司鶉?guó)民生產(chǎn)產(chǎn)值是尼泊爾的多少倍?　　說一說亞洲國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差異?！　∵@是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢?　　社會(huì)條件?！　×私馊惍a(chǎn)業(yè)的劃分。由于過的是聚居生活，所以他們的房屋很長(zhǎng)，可達(dá)200米。(即要理解“兩只手”和“一只口”的關(guān)系)　　閱讀材料“亞洲人口增長(zhǎng)對(duì)土地的壓力”　　根據(jù)閱讀材料按因果關(guān)系填入框圖中　　A、要求增產(chǎn)糧食B、開墾坡地和干旱地帶　　C、糧食產(chǎn)量下降D、水土流失和土地沙化加重　　E、惡性循環(huán)F、土壤肥力下降　　如何改變這種狀況呢?怎樣才能進(jìn)入良性循環(huán)呢?　　造成這種惡性循環(huán)的根本問題是人口的過快增長(zhǎng)，解決途徑包括控制人口增長(zhǎng)和依靠科學(xué)技術(shù)等?！　『茱@然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系，自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。了解亞洲個(gè)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。　　顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國(guó)四個(gè)大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游勝地　　[　　日本為什么多火山和地震?　　日本多火山?！　“l(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)　　教學(xué)難點(diǎn)：　　日本自然地理特征?！　∫鸦靖拍睢⒒居^點(diǎn)，正確無誤地傳授給學(xué)生?！　〉谑轮袊?guó)在世界中這一章對(duì)中國(guó)的國(guó)情進(jìn)行概括性的總結(jié)，有利于從地理的視角認(rèn)識(shí)祖國(guó)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和憂患意識(shí)?！皷|方明珠”——香港和澳門，香港和澳門是我國(guó)的領(lǐng)土，在經(jīng)歷了百年滄桑后，終于回到了祖國(guó)的懷抱，香港和澳門是特別行政區(qū)，實(shí)行特殊的社會(huì)制度。東北三省在北方地區(qū)中是一個(gè)典型的綜合區(qū)域，不僅自然地理?xiàng)l件獨(dú)特，而且其農(nóng)業(yè)和工業(yè)在全國(guó)都有重要地位。大部分學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)?！　?，重在堅(jiān)持。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的,不能以簡(jiǎn)單的公布答案代替。探索適合學(xué)生們的新的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法，努力開發(fā)學(xué)生們的思維能力，同時(shí)又要認(rèn)真做好備課工作，有目的、的計(jì)劃進(jìn)行輔導(dǎo)?！　∨囵B(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地中國(guó)的地理差異、認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域、認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域、認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域、走向世界的中國(guó)。八年級(jí)地理廣西教案　　八年級(jí)地理廣西教案1　　一、學(xué)情況分析　　本屆學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣還不是很高，上學(xué)期地理的平均成績(jī)?cè)?5分左右，整體成績(jī)還不理想，原因都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生很多，因此，成績(jī)?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生平均被拉了下來?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活?！　∥濉⒏?jìng)賽輔導(dǎo)　　要深入總結(jié)、探索優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生培養(yǎng)的路子，構(gòu)建適應(yīng)優(yōu)秀生成長(zhǎng)的課程體系，改變單一的培養(yǎng)模式。我們還將進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏y(cè)試，據(jù)各地市有關(guān)聯(lián)賽試題，編寫題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，并重點(diǎn)矯正。否則，是剝奪了學(xué)生作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動(dòng)的權(quán)利。　　總之，我堅(jiān)持“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成才為志”，盡量把八年級(jí)的會(huì)考任務(wù)順利完成，爭(zhēng)取每位同學(xué)都拿到好成績(jī)。但班級(jí)之間教學(xué)成績(jī)差距較大，有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。因此，教材比較系統(tǒng)地講述了東北三省的自然地理、農(nóng)業(yè)地理和工業(yè)地理三個(gè)方面的內(nèi)容。臺(tái)灣是祖國(guó)的神圣領(lǐng)土，是祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分?！　∷?、具體措施　　抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)?！　∽龅椒智逯鞔?，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中?！　∪毡径嗷鹕胶偷卣鸬脑颉；鹕侥芙o人類帶來災(zāi)難，但是在火山非活動(dòng)時(shí)間，能夠利用火山為人類造福嗎?　　日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達(dá)1500多次?！　∪⒓嬗袞|西方文化特點(diǎn)　　在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫面。通過分析各國(guó)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)差異的原因，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力?！　∪宋沫h(huán)境常指人口、經(jīng)濟(jì)、城市、建筑、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。　　學(xué)生繪制良性循環(huán)圖　　[活動(dòng)]　　以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會(huì)主席”的身份，組織小組討論對(duì)亞洲人口發(fā)展的建議，站在全球角度，體驗(yàn)人口問題的緊迫性，并推選代表發(fā)言?！　?4)恒河三角洲是世界上降水最多的地區(qū)之一，終年濕熱，河網(wǎng)密布