人教版四年級下冊數(shù)學第五單元教案例文-免費閱讀
【正文】 (二)判斷下面說法正確嗎 ，必定是銳角三角形?！ 、菪〗Y，板書韋恩圖。 教學難點： 理解并掌握各種三角形的特征?！ ∥乙鯓硬贾妙A習?(有充分的預習，才有課堂的真正自主!) 三角形分幾種?什么是等腰三角形?什么是等邊三角形? 我有哪些資源、工具可以利用?(鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，學好這部分內(nèi)容，為學習其他多邊形積累了知識經(jīng)驗，為進一步學習三角形的有關知識打下了基礎?！ W生自由討論,? 學生展示分類結果: 從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形?！ ∷?、總結本節(jié)知識，暢談收獲?！ ?3)(),小數(shù)縮小到原數(shù)的()。小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的1/100。) 這里有一組數(shù)據(jù)顯示金箍棒變長的過程，誰發(fā)現(xiàn)了? 師板：(，9米，)觀察這組數(shù)據(jù)，看看有什么相同與不同的地方?(數(shù)字相同、位數(shù)不同,大小不同、小數(shù)點的位置不同)說的不錯，這主要因為小數(shù)點的位置移動了?！ 〗虒W過程： 一、情景引入、自主建構?！ 〗虒W目標： 理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的規(guī)律。 附：板書設計 小數(shù)點移動 →→→9米 =9毫米 =90毫米 =900毫米 9米=9000毫米 2021人教版四年級下冊數(shù)學第五單元教案例文2 教材分析： 本節(jié)課是九年制義務教育課本四年級第二學期第四單元的內(nèi)容。要把一個數(shù)縮小到它的1/1/100、1/1000，只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位。小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮小?！ 〗虒W準備：小黑板教學掛圖(小數(shù)點移動) 四、教學過程 (一)復習準備 提問?！ ?..情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的合作意識及知識遷移和推理能力。 師：是啊，在小數(shù)點的末尾添上0或者去掉0不改變小數(shù)的大小，但是小數(shù)點的位置移動直接引起小數(shù)的大小發(fā)生變化。先吧空白處填寫完整，再觀察小數(shù)點移動的位數(shù)與原來小數(shù)的大小變化?！ ?)移動()位，就縮小到原數(shù)的1/1000。 學情分析： 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化這一內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握整數(shù)的有關知識，特別是十進制計數(shù)法以及小數(shù)的意義和性質等知識之后學習的，所以學生對于小數(shù)的大小是有認識的?！ 〗虒W難點：發(fā)現(xiàn)并歸納變化規(guī)律。小妖驚呆了?？鞓泛献鳎骸 纳贤驴?，以第1式為標準，第4式分別同第1式比較，等號右邊的數(shù)有什么變化，等號左邊的數(shù)，小數(shù)點向什么方向移動了幾位，原來的數(shù)怎樣? (2)小組討論 (3)小組交流匯報 小組一：(以第1式為標準，第2式同第1式比較，小數(shù)點向右移動一位，等號右邊的9毫米變?yōu)?0毫米，擴大到原數(shù)的10倍) 能概括地說一說我們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律嗎? 小結：小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍，小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的100倍，小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的1000倍?！ ?5)出示四句歌 三、運用規(guī)律解決問題?！ 、擴大到原數(shù)的10倍B、縮小到原數(shù)的 C、擴大到原數(shù)的100倍D、縮小到原數(shù)的 (2)把的一位數(shù)先擴大10倍，再把小數(shù)點向右移動兩位后是()?！ 〗虒W準備： 多媒體課件,各種三角形紙片。選擇你最喜歡的三角形畫下來,并向同學們介紹你的三角形. 猜三角形: 出示一個直角 出示一個鈍角
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1