人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案及反思文案-免費閱讀
【正文】 120 =75=2 設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立思考、辨析，完成練習(xí)，加強分步算式和綜合算式之間的聯(lián)系，要求學(xué)生說明原因。) 師：這幾道題的運算順序有什么特點? (學(xué)生討論，小結(jié)得出：在沒有括號的算式里，如果只有乘法、除法運算，要從左往右按順序計算。 、除法的運算順序?qū)W習(xí) 多媒體展示“冰天雪地”情境圖和例2：“冰天雪地”3天接待987人?！ 〗虒W(xué)重點： 歸納只有加、減法或只有乘、除法的混合運算式題的運算順序。 ?、?2800400247?！ ≈该逖莺?，師生共同訂正，明確運算順序，并在書上找出來齊讀兩遍?！ 枺喝绻笙人慵臃?，再算除法，最后算乘法，需要在原式里添上什么數(shù)學(xué)符號?(小組合作探究) 小組合作完成計算后，指名學(xué)生到黑板上扮演。(板書課題) 二、探究新課?！ 、?515440247?！ 〗叹邔W(xué)具： 課件 教學(xué)設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ ?2)學(xué)生獨立完成各題?！ ?2)120+(285120)247?！ 霸囈辉嚒薄！ ?2)集體校對，說明注意點。2481260(元)242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24247。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。交流探討并板書解題過程。這里先安排兩組“從高到低”與“從低到高”的單位轉(zhuǎn)換練習(xí)，就想讓學(xué)生通過嘗試找到換算的一般方法：高級單位化成低級單位時乘進率，低級單位聚成高級單位時除以進率?，F(xiàn)在讓我們同桌之間再把這個過程互相交流一下?！ 從學(xué)生所處的生活環(huán)境展開，通過“區(qū)域大”但表示的“數(shù)字小”這一強烈對比，豐富平方千米的量感] 感知常用的小面積單位 我們還學(xué)過哪些常用的面積單位?誰能從大到小說出來呢?它們之間的進率是多少呢?讓我們用手勢來比劃一下它們的大小吧!1km2能用手勢來表示嗎?(不能)為什么?(1km2太大) 板書 km21m2=100dm21dm2=100cm2[通過記憶性口答與形象的手勢感知，雙重復(fù)習(xí)所學(xué)面積單位，再現(xiàn)常用面積單位的表象?！ ?二)過程與方法 經(jīng)歷常用的面積單位的梳理過程，自主建構(gòu)面積單位的換算方法，初步提高整理歸納能力。 交流時重點讓學(xué)生明白，要求小青有多少張郵票，必須先知道什么? 三、鞏固練習(xí)?！ ?3)合作交流 ?、僦该逖荩⒄f說自己的思考過程。 難點：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 在解決問題的過程中使學(xué)生進一步體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算?！ 〕鍪纠?教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察?！ ?1)理解圖示內(nèi)容?！ ∪私贪嫠哪昙壣蟽詳?shù)學(xué)教案及反思最新文案2 教學(xué)內(nèi)容： 二期教材四年級第一學(xué)期課本P2223 教材分析： 本節(jié)內(nèi)容主要是對常用的面積單位進行一個梳理，一方面進一步借助學(xué)生的低階面積單位的表象累積形成平方千米的表象，另一方面，使學(xué)生熟悉平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之間的進率關(guān)系，能夠進行簡單的換算?！ ∥覀兗覉@——。 那么km2與m2之間的進率是多少呢?你們能從1km2的定義來找出它們之間的進率嗎?請小組合作完成。其實學(xué)生以前在學(xué)習(xí)平方米，平方分米，平方厘米間的進率時已經(jīng)經(jīng)歷了這樣一個推理過程，在這里學(xué)生運用以往的經(jīng)驗解決今天所學(xué)的新問題，體現(xiàn)了知識的遷移?！ ?1)一個鉛筆盒表面的寬度約5c㎡ (2)教室的面積約30d㎡ (3)㎡ (4)上海市的總面積約6341000000k㎡ [在實際應(yīng)用中，學(xué)生往往對長度單位和面積單位容易混淆，并且在選用面積單位時不善于實際問題的需要?！ ∪⒔虒W(xué)設(shè)備: 幻燈片、小黑板。2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。120144247?！ ?1)把準備題②中的45改寫成95的形式，引出例2，(58+37)247?！ §柟叹毩?xí) ，讓全體學(xué)生做填空題。135
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1