人教版化學必修1氯及其化合物教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 學生活動： ?。?）書寫相關(guān)反應方程式； （2）總結(jié)檢驗氯離子時可能的干擾離子及標準操作?！ W生活動： ?。?）根據(jù)反應物狀態(tài)和是否需要加熱，選擇適當?shù)陌l(fā)生裝置； ?。?）根據(jù)生成物密度、水溶性和化學性質(zhì)，選擇收集方式； ?。?）根據(jù)反應體系可能存在的物質(zhì)（體系原有、副反應、揮發(fā)物質(zhì)等），以及雜質(zhì)物質(zhì)和目標產(chǎn)物的性質(zhì)差異，選擇除雜和干燥裝置?！ 任務(wù)8] 教師引導：演示實驗5：觀察部分潤濕的紅布條在盛有氯氣的集氣瓶中現(xiàn)象?！ 任務(wù)4]教師引導： 演示實驗2：鐵絲在氯氣中燃燒。 五、教學難點 。 通過“第一章 物質(zhì)及其變化”的學習，學生熟悉了常見物質(zhì)類別的通性，但對于含有不熟悉元素的物質(zhì)，通過類別通性研究物質(zhì)性質(zhì)的能力還偏弱；，但對于離子反應中可能存在的干擾尚不夠明確；初步掌握氧化還原反應的發(fā)生規(guī)律，但對于元素化合價變化的觀察和分析不夠敏銳，對常見氧化劑、還原劑的積累較少。學生學習本章內(nèi)容之前，剛剛完成了“第一章物質(zhì)及其變化”的學習。所以教學中，也應體現(xiàn)面向全體學生的要求，促進全體學生化學學科素養(yǎng)的發(fā)展。相比鈉及其化合物，氯及其化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化更為復雜，氯氣的氧化性、氯氣與水及堿的歧化反應，對氧化還原規(guī)律的呈現(xiàn)更為明顯；同時次氯酸鹽性質(zhì)的學習和氯離子的檢驗，對于類別通性、離子反應規(guī)律的呈現(xiàn)也更為突出。 、用途、轉(zhuǎn)化的研究，建立化學知識與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，認識氯及其化合物的多樣性，了解化學反應可以探究物質(zhì)性質(zhì)、實現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化?！ W生活動：觀
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