人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：化石吟-免費(fèi)閱讀
【正文】 是中國(guó)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的象征，國(guó)際上保護(hù)生物多樣性的典范”。待多數(shù)同學(xué)即將完稿之時(shí)，隨機(jī)抽誦詩(shī)作并組織討論，發(fā)現(xiàn)值得圈點(diǎn)的，不求全責(zé)備，哪怕一句半行，教師也應(yīng)予以張揚(yáng)、肯定和點(diǎn)評(píng)?！ ×硗?，“?？?，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……”幾種現(xiàn)象的指代意義，且從詩(shī)句中找到原答。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師以隨機(jī)掌握課堂，也平等地公布相應(yīng)看法并板書，也同樣要求學(xué)生旁注“師”字。但重頭戲始終放在學(xué)生興趣和主體的參與上。由此轉(zhuǎn)入學(xué)生課后預(yù)習(xí)理解中間四節(jié)的期待。比如愛國(guó)詩(shī)人屈原寫過(guò)《天問》，詩(shī)中就天文地理、日月星辰等引人思考和探索的科學(xué)現(xiàn)象，一口氣提出了172個(gè)問題。首尾即7節(jié)?！薄耙鳌币彩窃?shī)歌體裁的標(biāo)志之一。加以引導(dǎo)，讓學(xué)生回顧已學(xué)帶“吟”標(biāo)題的詩(shī)歌，諸如《石灰吟》、《游子吟》、《暮江吟》等等（教師可不說(shuō)出標(biāo)題，期待學(xué)生報(bào)題，再予以綜合歸納）。首先習(xí)dd傻逼采用多種方式吟誦和朗讀?！ 〉教拼?，大散文家柳宗元用近似回答和對(duì)應(yīng)的方式，也激情澎湃地吟唱了一回《天對(duì)》?！ ∷?、課后作業(yè)布置。獨(dú)誦也好，二重演讀也罷，小組競(jìng)讀、全班齊上陣等等，就讀的量而言，每一詩(shī)節(jié)起碼不應(yīng)少于四遍，應(yīng)讓學(xué)生爛熟內(nèi)容。教師的概括和板書大意為： 三者合列，于學(xué)生得到比較、鑒別、提高和反省的參照系。前者暗含地殼運(yùn)動(dòng)、時(shí)間推移、空間換位、世事的滄桑變遷，學(xué)生能答大意，即予肯定；后者以后續(xù)句“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”為照應(yīng)解答?！ ∑?、解鈴而全班統(tǒng)收詩(shī)作。 中科院劉東生院士高度評(píng)價(jià)說(shuō)“
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