人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第六章教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 [活動(dòng)]:師生互動(dòng)，完成第5頁(yè)活動(dòng)題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。S。頻繁的海上活動(dòng)，要求腓尼基人必須確定方位?！ W(xué)習(xí)討論回答。通過(guò)“干旱”這一主導(dǎo)因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法?！ W(xué)生讀圖：，然后回答： 塔里木盆河我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河，周?chē)暮鷹盍帜望}堿、生長(zhǎng)快，是西北地區(qū)重要造林樹(shù)種。 一、干旱的西北地區(qū) 西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長(zhǎng)城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、x疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。教材中只是分別通過(guò)比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說(shuō)明兩個(gè)區(qū)域的不同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究、歸納每個(gè)區(qū)域的特征，對(duì)于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分?！ ?。有條件的學(xué)?？梢圆シ配浵褓Y料。運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第六章教案3 北方地區(qū)和南方地區(qū) 教學(xué)要求 —淮河一線(xiàn)是劃分我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線(xiàn)?！ 。骸坝《鹊V產(chǎn)資源、棉花、黃麻和工業(yè)的分布”，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系，并完成表格?！ ∷竞托←?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列?！ ≈v授新課 ，分組討論?！ ！ ！ ?2)互不侵犯?！ ?，人口12億?！ ?2)使用人數(shù)最多的是漢語(yǔ)，其次是英語(yǔ)?！ ?3)大多數(shù)國(guó)家是多民族，也有單一民族?！ 、偬卣鳎浩つw呈淡黃或棕褐色，眼珠黑、頭發(fā)黑而直，面龐扁平?！ 、?987年7月11日是世界50億人口日?！ ?。 教學(xué)方法 一、授課思路與方法 、宗教、人種方面的錄像，然后鞏固重要知識(shí)點(diǎn)，在隨堂作業(yè)中反饋。 ?、?996年6月底?！ 、诜植迹簛喼迻|部、東南部、美洲(印第安人、因紐特人)?！ ?4)猶太人、吉卜賽人遍布于許多國(guó)家。 (3)聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。第二是印度，人口9億多?！ ?3)互不干涉內(nèi)政。 ，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。 。 (1)印度在20世紀(jì)60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么? (2)印度在20世紀(jì)60年代之后，糧食迅速增長(zhǎng)的突破口在哪里? ，教師小結(jié)。通過(guò)對(duì)照可以發(fā)現(xiàn)，水稻主要分布在降水充足、地勢(shì)平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。 工業(yè)部門(mén)：分布地區(qū)：主要工業(yè)城市 鋼鐵工業(yè)：煤、鐵產(chǎn)區(qū)：加爾各答 棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區(qū)：孟買(mǎi)、班加羅爾、新德里 麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區(qū)：加爾各答 通過(guò)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律：工業(yè)中心應(yīng)接近原料產(chǎn)地?！ ?，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。說(shuō)出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。提出問(wèn)題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些差異?如何用科學(xué)的地理方法表述它們?為什么會(huì)有差異? 。首先讓學(xué)生明白我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)的河流來(lái)源主要是靠天然降水補(bǔ)給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長(zhǎng)江流量比黃河流量大?！ 。^續(xù)完成活動(dòng)2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素。完成活動(dòng)1之后，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色?！ ?、 ?。阂愿咴团璧貫橹?。 塔里木盆地中有我國(guó)面積的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。 布置作業(yè) 完成P14的活動(dòng)題 板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié)西北地區(qū)和青藏
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