【正文】 nɡ） B．鮫人（ jiāo） 女媧（ wō）附和（ h226。 解答： (1) “可是他什么衣服也沒穿呀 !” 采用降調(diào)，驚奇感嘆語(yǔ)氣來(lái)讀； (2) “怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢？這可是一個(gè)難題。 （ 3）天地開辟以后，天上有了太陽(yáng)、月亮和星星，地上有了山川草木。 解答： 這段話的停頓不完全正確。 相關(guān)知識(shí)鏈接：朗讀、默讀的基本技巧。當(dāng)我們進(jìn)入精讀狀態(tài)后，更離不開默讀。重音有兩種。 生：怎樣才能做到正確、流利、有感情的讀課文呢？您能具體說說嗎？ 師：這要從停頓、重音、快慢、升降四個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練。 解題方法鏈接 凡寓言作品，皆有 寓意，可以從不同角度來(lái)理解、運(yùn)用。因此，待到預(yù)見成為事實(shí)，那富人便夸說自己的兒子聰明，而懷疑偷盜是鄰父干的。它的挑戰(zhàn)是經(jīng)過深思熟慮的：它看出對(duì)方的力量在于“用爪子抓，牙齒咬”，但它會(huì)飛，能避開；對(duì)方“鼻子周圍沒有毛”，這是它最合適的攻擊點(diǎn)，又 是自身最安全的地方。希望和結(jié)果的矛盾，是本文諷刺性之所在。 解題方法鏈接 一則材料，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。這幅晚景圖，包含著詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)美好幸福生活的向往和追求。 其 次，反映了詩(shī)人更明慧的生命沉思。這是全文故事情節(jié)的高潮和結(jié)局。 ，這是整個(gè)故事的引子。 生：本單元有童話、詩(shī)歌、寓言、神話故事，把握它們主題的方法一樣嗎？ 師：詩(shī)歌是形象的藝術(shù)，把握詩(shī)歌的主題，要發(fā)揮聯(lián)想和想像，再現(xiàn)詩(shī)歌所描繪的形象，體會(huì)作者的思想感情；童話、寓言、神話故事主題的把握，要在了解所寫事件的基礎(chǔ)上，認(rèn)真品讀精彩章節(jié)，從人物描寫方法 分析入手，挖掘作者所要表達(dá)的思想感情。 解答： 作者在《盲孩子和他的影子》塑造了盲孩子的弱者形象、影子的形象和螢火蟲的形 象。 范例 3 《女媧造人》中的女媧，是什么樣的人物形象？ 分析： 課文中的女媧，是介于“神”、“人”之間的一個(gè)嶄新形象。這一形象，象征著自由幸福的美好生活，與現(xiàn)實(shí)的黑暗形成了鮮明的對(duì)比，寄托了作者的理想 與追求。 解題方法鏈接 從情節(jié)入手，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫來(lái)分析人物性格，通過比較得出結(jié)論 。這表明老大臣已經(jīng)幫助了騙子行騙，他也只想保住官位，決心“不能讓人看出”自己沒有看見布料。這一擊逼得老大臣投降了。聽了兩位誠(chéng)實(shí)而稱職的大臣的匯報(bào)后，他親自去看新裝，卻發(fā)現(xiàn)什么 也看不到，然而他卻“十二萬(wàn)分的滿意”！可見他的虛偽狡猾。 2．騙子：先說“他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布”，抓住了皇帝癖好新衣的特點(diǎn)，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)行騙，投其所好；又說用這種布縫出來(lái)的衣服具有一種“奇怪的特性：任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的。 生：了解文章中的人物形象，對(duì)于閱讀有什么作用呢？ 師：因?yàn)樽髡咴趯懽鞯臅r(shí)候，總喜歡把自己的某些感情寄托在人物形象之中供讀者感悟。作者設(shè)身處地，懷著盲孩子渴望關(guān)懷的愿望，同時(shí)懷著一個(gè)健康人對(duì)他們同情關(guān)愛的感情，想像盲孩子憑借他的聽覺來(lái)感受環(huán)境的情景，然后創(chuàng)造出來(lái)自“光”中的“影子”與“螢火蟲”陪伴盲孩子，使盲孩子得到了溫暖和光明。 解題方法鏈接 這類題型，意在培養(yǎng)篩選、比較能力，篩選出聯(lián)想想像的內(nèi)容 ，和神話故事對(duì)比，以獲得對(duì)于聯(lián)想想像的方法、思路的啟示。 解題方法鏈接 聯(lián)想和想像是詩(shī)歌的生命，是詩(shī)人的翅膀，分析詩(shī)歌中的聯(lián)想和想像，首先找出詩(shī)歌的形象，然后找尋它們之間的聯(lián)系，在頭腦中進(jìn)行藝術(shù)的想像和再創(chuàng)造，對(duì)詩(shī)人表現(xiàn)的主題進(jìn)行感悟。詩(shī)人抬眼看到的是一條海霧蒙蒙的天河，由這令古今多少人引發(fā)無(wú)窮聯(lián)想的天河，詩(shī)人又想到了傳說故事。 2．《靜夜》：這首小詩(shī)共兩節(jié)。但是，傳說中的牛郎織女是不自由、不幸福的，他們受著王母娘娘的管制，只有每年七月七日之夜才能在天河的鵲橋上相會(huì)一次。街燈像明星，明星像街燈，這樣回環(huán)往復(fù)的互喻，相映成趣，創(chuàng)造出一個(gè)充滿幻想和詩(shī)情畫意的美妙意境。”想像是 指“在知覺 材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程”?；实奂纫庾R(shí)到自己出了丑，又生怕國(guó)人說他不稱職，說他太愚蠢，這時(shí)“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。本文的人物形象大致有以下幾類：皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩，我們可以分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理，在頭腦中進(jìn)行藝術(shù)想像，加工出人物藝術(shù)形象，進(jìn)行欣賞； 3．把握整體，進(jìn)行聯(lián)想，努力挖掘它與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而更深刻的領(lǐng)會(huì)文章主旨。 就是其他體裁的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說等也常常要運(yùn)用到聯(lián)想和想像。 生：聯(lián)想和想像有什么作用呢？ 師：它們是人類特有的對(duì)客觀世界的反映形式。大家想一下，“的盧”是什么？ 生：三國(guó)時(shí)劉備好像有一匹馬叫“的盧”。只見圖書館內(nèi)掛滿了花花綠綠的謎語(yǔ)。人頭攢動(dòng)，好不熱鬧。 師：“百花開”意味著什么？ 生：春天到來(lái)。運(yùn)用聯(lián)想和想像，我們可以突破時(shí)間和空間的束縛，達(dá)到 思接千載 神通萬(wàn)里 的境域，從而使我們的文學(xué)欣賞與創(chuàng)作充滿奇思妙想，增強(qiáng)了美的感受。這些聯(lián)想和想像，無(wú)疑 對(duì)深化主題、充實(shí)文章內(nèi)容、開闊文章思路起了很大作用。 解答： 《皇帝的新裝》從開頭到結(jié)尾 ，都在作者豐富的想像中展開。不過他心 里卻這樣想：‘我必須把這游行大典舉行完畢。3．《天上的街市》中詩(shī)人由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，順著這一聯(lián)想，詩(shī)人進(jìn)而想像空中有美麗的街市；詩(shī)人首先想像天上的街市怎樣美麗，進(jìn)一步想像街市上陳列的一些物品，由街市再想到逛街的人，想像牛郎織女過著自由自在幸福美滿的生活。第二節(jié)，寫天上的街市。而在這首詩(shī)中，詩(shī)人一反傳統(tǒng)的說法，按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。第一節(jié)，寫人間的月色和晚景?？稍?shī)人這一次所寫的不再是牛郎織女，而是傳說中的鮫人。 范例 3 《女媧造人》是怎樣在《風(fēng)俗通》的基礎(chǔ)上 展開想像的？ 分析： 1．《風(fēng)俗通》里的有關(guān)文字非常簡(jiǎn)略，作者又進(jìn)一步就女媧為什么要造人，怎樣造人，怎 樣造更多的人，怎樣讓人類自己繁衍生息，作了豐富的想像。具體過程為：先從文章中標(biāo)出神話故事中的內(nèi)容，剩下的部分即為豐富補(bǔ)充的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，分析聯(lián)想想像的產(chǎn)生和作用?！皭邸钡那迦谖恼轮秀殂榱魈剩罱K匯成了一曲歡快的動(dòng)人情歌，唯美的抒情筆調(diào)讓我們幻想，讓我們渴望， 讓我們感受美好，讓我們?cè)谙胂竦目臻g中經(jīng)受靈魂的洗禮。 生：如果是像“皇帝”一樣的反面人物呢？ 師：正面人物寄托了作者的肯定之情，反面人物則寄托了作者的否定之情。針對(duì)這種心理行騙，擊中要害，因而能夠誘使皇帝上當(dāng)。當(dāng)聽到老百姓都說“他實(shí)在沒有穿什么衣服呀”以后，既“有點(diǎn)兒發(fā)抖”，“似乎覺得老百姓們所講的話是真的”，意識(shí)到受了騙，為在老百姓面前裸體游行、大出其丑而“有點(diǎn)兒發(fā)抖”；卻又心中想“我必須把這游行大典舉行完畢”，“擺出一副更驕傲的神氣”，在已經(jīng)識(shí)破騙局的老百姓面前，裝作確實(shí)穿著美麗的新衣，硬把裸體游行的丑劇表演下去，來(lái)保住皇帝的尊嚴(yán)，維持住專制統(tǒng)治，可見他的頑固。因?yàn)榕氯苏f自己愚蠢不稱職，為了保住官位，他隨騙子之聲附和地說布料“美妙極了” ，“將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意”；并且注意地聽著騙子對(duì)布料的色彩和花紋的描述，“以便回到皇帝那兒去的時(shí)候，可以照樣背出來(lái)”。這是與前面寫的老大臣的相同之處。 范例 2 《天上的街市》一詩(shī)塑造了什么形象？ 分析： 1．首先要了解這首詩(shī)的寫作背景。 3．“我”是詩(shī)歌塑造的另一形象。首先，她擁有神的力量，“一天當(dāng)中能夠變化七十次”，能夠掘起池邊沒有生命的黃泥，揉捏成具有生命的活蹦亂跳的“人”；其次，她又具有人的思想和心理活動(dòng)，有著人的喜怒哀樂，“感到孤獨(dú)”，會(huì)眉開眼笑，會(huì)假裝生氣，也會(huì)感到疲憊不堪；第三，她會(huì)動(dòng)腦筋，減輕造人的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。通過對(duì)盲孩子的刻畫，表現(xiàn)了弱者對(duì)溫暖、光明的渴求；通過螢火蟲的形象，表現(xiàn)了健康人對(duì)弱者的同情與關(guān)愛；通過影子形象的塑造，表現(xiàn)了愛人者在關(guān)愛弱者的同時(shí)，自己的生命價(jià)值得到提升的思想。 相關(guān)知識(shí)鏈接：把握文章主題 體裁 主題把握法 童話、寓言 1．理清故事情節(jié)，品讀精彩章節(jié)； 2．分析人物描寫方法； 3．概括文章中心。接著寫騙子投皇帝所好，輕