【正文】 先依據(jù)星象來寫天河。用“縹緲”修飾“空中”，從隱隱約約當中表現(xiàn)出天空的高遠深邃；用“美麗”形容“街市”，總寫出街市的美好；“定然”一詞，語氣肯定；從而表現(xiàn)出詩人想象在那高遠深邃天空中必有美好的街市。這樣街燈與明星相互比喻，回環(huán)往復(fù)地展開聯(lián)想（相互比喻 回環(huán)往復(fù)）?！驹男蕾p】第1節(jié)聯(lián)想，第24節(jié)想象。?答：小孩子天真爛漫，因為他們心中“無私”所以在做事的時候也就“無畏”(無所畏懼)。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。語段（四）：1就這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了?；实坌睦锵氲暮妥焐险f的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？ 一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們像皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實的大臣。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時候，可以照樣背出來?！拔业睦咸鞝?！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己?；实蹫槭裁磿案械讲淮笞匀弧?？這段自相矛盾的心理活動說明了什么？聯(lián)系課文對他愛好新衣的描寫，不難看出，皇帝自己其實心很虛，他很怕自己看不見，被人知道自己是一個不稱職的皇帝，而且對自己是否聰明也不自信，所以他心里感到“不大自然”。是有其真實基礎(chǔ)的，在封建時代，什么荒唐可笑的現(xiàn)象都有。故事最后為什么要讓一個小孩來揭開黃的新裝的奧秘，來戳穿游行大典的騙局？因為孩子總是無所顧忌、直言不諱。他擺出一副更驕傲的神氣，來掩飾自己。從開頭治裝費用、心思興趣、換衣次數(shù)三個方面寫出皇帝愛穿著的癖好。匸（）（）心（）（）（）（）（）（）亻（）（）阝（）（）（）（）（）（）板書：孔繁森↓接孤兒到身邊（像對待親生兒女一樣）↓獻血供孤兒上學(xué)（悄悄、請求、再三懇求）↓優(yōu)秀的援藏干部教學(xué)反思練習(xí)6 教學(xué)要求：認識表示天氣的幾種圖標，會看天氣預(yù)報。（2）學(xué)習(xí)生字字形。學(xué)生練習(xí)復(fù)述。指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？板書：獻血供孤兒上學(xué)（6）指導(dǎo)朗讀。“年紀大”、“身體又不好”還堅持要求獻血，更說明的他的無私精神。這兩句話都是說的什么？“撫養(yǎng)”是什么意思？輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？齊讀這一句。為什么說孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。指名讀詞。二、初讀課文自由練讀課文。能復(fù)述課文。洪：有（）畫，第七畫是（）。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查擴詞。（1）指名讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、繼續(xù)細讀課文細讀課文第2自然段。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。范讀課文。四、教學(xué)準備：課件、大禹像掛圖，大禹陵照片。教學(xué)反思：1大禹治水一、教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、回歸總結(jié)，明理。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準，讀的棒！交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。他演過??）２、請看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。２、練習(xí)朗讀課文。找出獨體字和上下結(jié)構(gòu)的字。２、檢查讀書情況。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。（六）布置作業(yè)。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。所以越發(fā) 敬愛朱德同志。教師抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。（二）上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進犯井岡山。1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。③讓學(xué)生看書上插圖。（1）什么是“斗笠”？（2）“會師”“朱德記”“不料”是什么意思？（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？５．結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。（2）開火車認讀。要求：（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實物。1．談話。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)?！保?）指導(dǎo)朗讀。①指名讀句子。（5）齊讀第一段。指名分段讀課文。（１）出示：延、革、席。(1)指名說說課文有幾個自然段。重點難點：正確、流利、有感情地朗讀課文?！犊追鄙芬晃挠洈⒘丝追鄙震B(yǎng)三個藏族孤兒，并以獻血所得的營養(yǎng)費幫助他們上學(xué)讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻的高貴品質(zhì)。（4分）3． 下列句中帶點字解釋有誤的一項是（2分）（）A．其季父項梁（叔父）為秦將王翦所戮者也（被）．．．B．學(xué)萬人敵（抵擋）項氏世世為楚將（做）．．C．去學(xué)劍（前往）又不肯竟學(xué)（竟然））．．D．梁以此奇籍（認為奇異）與籍避仇于吳中（躲避）．．4．對本段內(nèi)容概括最準確的一項是（2分）()A．敘述項羽的遠大抱負及成長過程。項梁殺人，與籍避仇于吳中，吳令賢士大夫皆出項梁下…… 以是知其能。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮．者也。C．作者在提出自己的建議時，先從正面說，再從反面說。一個“守”字，既說明安陵君寧“守”不“易”是崇仰先王、維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的反映，又表明安陵國并無擴張之意，倒有御敵之心。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。（二）唐雎不辱使命（17分）秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。1．對文段的內(nèi)容概括準確的一項是（）（3分）A．敘述起義的過程，揭露秦王朝對人民殘暴的統(tǒng)治。乃行卜。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。C．《隆中對》作者陳壽，史學(xué)家。其中最為人稱道的頗有新意寫“愁”的句子是。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。嵇康因不滿當時掌握政權(quán)的司馬氏集團而被殺。解讀：這句詩運用了互文的修辭手法?？子谝簧际沁@樣做的，所以他說：“對我來說，有什么呀?”表現(xiàn)了孔子的自信。翻譯：光讀書學(xué)習(xí)不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書學(xué)習(xí)，就會疑惑而無所得。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。2．唐宋八大散文家：（唐）韓愈、柳宗元；（宋）蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏 3．誠信格言：①言必信，行必果。是以謂之“文”也。）（3）日扳仲永環(huán)謁于邑人（日：名詞作狀語，表示行為的經(jīng)常性：每天，天天。）（9）復(fù)到舅家（復(fù)：古義：再，又。）（4）后賊追至（賊：古義：指作亂的人。“扳”通“攀”，讀“pān”，牽,拉。）：嗎，表疑問 拯：救助《傷仲永》 未嘗：不曾，從來沒有 求：索要 異焉：對此感到驚異 旁近：附近，指鄰居 為：作，這里是“題寫”之意 收：聚，這里是“團結(jié)”的意思 自是：從此 就：完成，這里是“寫好”的意思 文理：文采和道理 可觀：值得看 稍稍：紛紛 丐：求，索取，這里是“花錢請（仲永題詩）” 利其然：認為那樣有利 環(huán)謁：四處拜訪 稱（ch232。在《傷仲永》中王安石認為人的才能有賴于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不加以教育和培養(yǎng)，也會變成平庸無能的人。你能根據(jù)本文作出回答嗎? “怪哉”的解說，是否含有更深的意味?（三）春夜洛城聞笛(唐)李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。③庶：庶民，百姓。此地必秦之獄處。①是仆與君奕世為通好也?！蔽呐e曰：“想君小時，必當了了。（6分）四．談?wù)勀銓W(xué)文言文有哪些體會或有什么學(xué)習(xí)方？（５分）課外拓展閱讀（一）孔文舉年十歲，隨父到洛。（）(3)軍書十二卷（）(4)出郭相扶將（）3列句子理解不正確的一項是（）（２分），雌兔眼迷離。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。旦辭黃河去，暮至黑山頭。昨夜見軍帖，可汗大點兵。（２分）第①句有通假字_____通________，這一則用了________、_______兩種修辭手法。也?”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之39。1解釋文中加下劃線的字。（2分）3.“無為在歧路”的“無為”意思是_______________________。三個人在一起走路，其中一定有可以做我老師的人。7對下列句子中加下劃線詞的用法分析有誤的項是（）（２分）“哉”相當于“呢”，表示反問。n）（huǐ）學(xué)而不思則罔（wǎng）歆輒難之（zh233。）遂攜拯如初（zhěng）（yu232?！靶啊毕喈斢凇皢帷北硎疽蓡枴６畬⑾铝袑?yīng)內(nèi)容連線： 《送杜少府之任蜀州》李商隱數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦 《酬樂天揚州初逢席上見贈》張 泌何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時《夜雨寄北》王 勃多情只有春庭月，猶為離人照落花《淮上與友人別》鄭 谷沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春《寄人》劉禹錫海內(nèi)存知己，天涯若比鄰三、文言文閱讀（一）《送杜少府之任蜀州》（１3分）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。（１分）4.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思是___ ____________________。（４分）俱：欲：幸：遂：（４分）本所以疑所以：古義：今義：疑： 古義：今義：“此”的含義是否相同。文39。（４分）解釋加點字：A、時____________B、知___________C、慍__________D、識_________E、厭________________（5分）7翻譯下列句子。軍書十二卷，卷卷有爺名。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。雄兔的腳步跳躍，雌兔的雙眼迷離。時李元禮有盛名，為司隸校尉。”韙大踧躇③。②人以其語語之?！奔窗吹貓D，信如其言。④按：察看。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！赌咎m詩》講述木蘭代父從軍，建功還鄉(xiāng)的故事；《回鄉(xiāng)偶書》詩人年老回鄉(xiāng)的感慨和見聞，有人生易老、世事滄桑、物是人非、無所適從之感；《夜雨寄北》寫巴山夜雨景象和詩人對妻子的思念，抒游子羈旅巴山的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情。n）：相當，符合 聞：名聲，這里指好名聲 泯（mǐn）：消失《木蘭詩》 市：買 策勛：記功 強：多，余 著；穿 傍：靠近，貼近《詩五首》 何當：何時，什么時候 卻：再，還 之：往，到 比鄰：近兒女：青年男女 酬：酬答 舊：老朋友 側(cè)畔：旁邊 長（zhǎng）：增長，這里是“振作”的意思 2通假字（1）不亦說乎？ “說”，通“悅”，高興，愉快。（6）對鏡帖花黃。今義：偷竊行為的人。今義：重復(fù)、往復(fù)。）（4）泯然眾人矣（眾人：名詞用作動詞；變成普通人。“是以”即“以是”，因此。②人而無信，不知其可?！笔怯僧斍翱鄾r所激發(fā)出來的對于未來歡樂的憧憬?！边@兩句詩中，詩人以“沉舟”“病樹”自喻，固然不無惘悵，卻也頗為豁達。解讀：十二個字科學(xué)地詮釋了“學(xué)”和“思”的關(guān)系。（3）君與家君期日中。所謂“互文”，也稱互文見義，指上下文中相關(guān)詞語互有省略，而意義上則互相補充，從而使言辭簡潔精練。一次向秀經(jīng)過亡友秘康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。第二篇：九上第六單元測試題山東師大二附中九年級語文學(xué)案學(xué)生姓名：編制：初三備課組審定：備課組長九年級語文（上）第六單元檢測題（滿分100分）一、積累與運用（38分）１．用原文句子填空或根據(jù)要求填空。（７）辛棄疾是南宋派詞人的代表作家之一。字承祚，晉朝人。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功。B．交代起義的原因，說明陳勝、吳廣善于順應(yīng)天時、地利、人和舉行大事。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也?！蓖Χ稹．唐雎復(fù)述安陵君的答辭，但把安陵君的“弗敢易”換成反問句，是為了向秦王示弱，緩和雙方的矛盾，是一種外交技巧。D．本段的主旨句是“誠宜開張圣聽”，這是作者提出的第一個建議。項氏世世為楚將，封于項．故姓項氏。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀，籍曰：“彼可取而代也。B．敘述季父項梁的生平事跡?！洞笥碇嗡肥且粋€古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚了他一心為公、無私奉獻的精神，全文按事情發(fā)展的順序，依循“治水前——治水——治水后”的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。(2)抽讀生字詞，正音。教師講述書寫筆順：延、革、席（２）出示：寶、貴。二、精讀課文出示投影片，引導(dǎo)觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？細讀第一段。（6）小結(jié)。②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？③“彎下腰”說明了什么？（5）指導(dǎo)朗讀。三、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。2．正確、流利地朗讀課文。《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。認識“扁擔(dān)”這兩個字。（2）標出自然段序號。[生字放在詞語中認讀，有利于學(xué)生理解記憶。（1）利用實物、圖片、插圖解決以下問題：①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實物或課件。“朱德記”三個字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上）“記”在這里表示標志、符號。2．小組交流。朱德到山下挑糧會遇到危險。（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會兒。請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。②從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。（四）拓展。1．有感情地朗讀課文。自主識字，指導(dǎo)書寫生字。（１）出示課件，檢查詞語朗讀情況。