人教版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 (2)把握教學(xué)要求：知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)?！ ?2)可進(jìn)一步總結(jié)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征，即10的倍數(shù)的特征?！ ?3)此結(jié)論通過(guò)例1和“做一做”中的特例通過(guò)不完全歸納法得出，體現(xiàn)了從具體到一般的思路。 一個(gè)數(shù)的因數(shù)的特點(diǎn) (1)因數(shù)是其自身，最小因數(shù)是1?！ ?4)可引導(dǎo)學(xué)生利用一般的乘法算式=歸納出因數(shù)和倍數(shù)的概念。學(xué)生到了高年級(jí)也應(yīng)注意培養(yǎng)其抽象思維?！ ?，掌握3的倍數(shù)的特征?！ ?0這些數(shù)中，誰(shuí)和誰(shuí)有因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系?！ ?2)在13247?！ ∩?除以任何數(shù)都等于0。2=5……1。 師：(指著第②組)像這樣的乘、除法式子中的三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系還有一種說(shuō)法，你們想知道嗎?請(qǐng)看課本P12。1=12 12247。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：人與人之間存在著許多種關(guān)系，你們和爸爸(媽媽)的關(guān)系是……? 生：父子(父母、母子、母女)關(guān)系?！ ∮眠@樣的方法，請(qǐng)你再找一找36的因數(shù)有那些? 匯報(bào)36的因數(shù)有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36 師：你是怎么找的? 舉錯(cuò)例(1，2，3，4，6，6，9，12，18，36) 師：這樣寫可以嗎?為什么?(不可以，因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫一個(gè)就可以了，所以不需要寫兩個(gè)6) 仔細(xì)看看，36的因數(shù)中，最小的是幾，最大的是幾? 看來(lái)，任何一個(gè)數(shù)的因數(shù)，最小的一定是( )，而最大的一定是( )?！ 煟赫l(shuí)來(lái)出一個(gè)算式考考全班同學(xué)? 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。(出示課題：因數(shù) 倍數(shù)) 齊讀p12的注意?！ ∧氵€想找哪個(gè)數(shù)的因數(shù)?(142……)請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)在自練本上寫一寫，然后匯報(bào)?！ 煟何液湍銈兊年P(guān)系是……? 生：師生關(guān)系。2=6 12247?！ 煟?和6與12的關(guān)系還可以怎樣說(shuō)呢? 生：2和6是12的`因數(shù)，12是2的倍數(shù)，也是6的倍數(shù)。問(wèn)：11是2的倍數(shù)嗎?為什么? 生：我認(rèn)為不是，因?yàn)?1除以2有余數(shù)。 生：我補(bǔ)充，0不能作為除數(shù)。4=3……1中，13是4的倍數(shù)?！ ??！ ??！ ∷?、具體編排 因數(shù)和倍數(shù)的概念 過(guò)去：用247?！ ?5)說(shuō)明本單元的研究范圍?！ ?2)因數(shù)個(gè)數(shù)有限?！ ?、3的倍數(shù)的特征 因?yàn)?的倍數(shù)的特征在個(gè)位數(shù)上就體現(xiàn)出來(lái)了，而3的倍數(shù)涉及到各數(shù)
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