二年級數(shù)學(xué)下冊解決問題教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 （同桌互批） 變式練習(xí)：繼續(xù)解決乘車問題。（自備本獨(dú)立練習(xí)） 5． 先寫完的小朋友和同桌悄悄的交流一下，你是怎么想的？ 6． 反饋：不同方法展示?！ ≈揽梢杂貌煌椒ń鉀Q同一個問題,能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思考方法. 通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識。這節(jié)課的學(xué)習(xí)需要給學(xué)生充分思考的空間,多角度暴露學(xué)生的思考過程,多問學(xué)生:你是怎么想的?這個算式是先算出了什么？他是先算出什么？在說的過程中，逐漸讓學(xué)生感悟到解決兩步計(jì)算數(shù)學(xué)問題的基本策略先想（算）再想（算） 教學(xué)設(shè)想: 充分利用教材資源，為問題解決提供思考的基點(diǎn)?！ 〗鉀Q問題第一次出現(xiàn)是一上年級的求總數(shù)和求剩余，而一下年級的兩數(shù)比較解決問題，二上年級則是用倍的知識解決問題，都是依據(jù)新課程的一個顯著特點(diǎn)算用結(jié)合來呈現(xiàn)的，也就是說式題教學(xué)都是輔以學(xué)生熟悉的問題情境來展開教學(xué)。 四、全課總結(jié) 1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲?！ ?．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？ 學(xué)生自己嘗試列綜合算式?！ ≌勗挘嚎吹竭@個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。 1．看木偶戲 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2～4頁例1。 2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教案6 【教學(xué)內(nèi)容】 運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問題。算一算按箱買每個比零售價(jià)便宜多少錢？ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個用眼觀察，動腦思考的的機(jī)會?！ ∷赃@些碗筷只能給7位客人。 先讓學(xué)生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個問題的步驟。 ?。?）分析問題，確定運(yùn)算步驟。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖） 看！他們玩得多快活呀！ 出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的’認(rèn)真審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)?！ ∵€有誰列的算式不一樣？你是怎么列的？ ?。?）226=16（人）16+13=29（人） 還有誰的列式是和它一樣的？舉手！ 請你說說它們分別表示什么意思？ 誰再來說一說它的意思？ 那么綜合算式怎么列？ 226+13＝29（人） 5．金老師有一個小小的疑惑，同樣都得了到答案29人，它們在方法上有什么不一樣呢？ 請你仔細(xì)觀察后與同桌交流一下你的想法?！ 〗處熯m當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：先將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題，并解決問題?！ ?6)通過解決這兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并與小組里的同學(xué)討論。 (4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并說說自己是怎么想的?！ 烟骄拷鉀Q問題的方法 1．教學(xué)例3，探究解題方法。為了讓學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系，本節(jié)課注重讓學(xué)生經(jīng)歷從示意圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題并解決問題的過程，并讓學(xué)生結(jié)合示意圖，用語言表達(dá)自己的思考過程，將對數(shù)量關(guān)系的分析與平均分聯(lián)系起來。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。充分利用主題圖的作用?！ 。墼O(shè)計(jì)意圖］：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？ 觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 小組交流討論?！ ⊥ㄟ^合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、蹺蹺板樂園圖。 ?。?）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂園一共有多少人？ （2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。掌握用多種方法進(jìn)行解答?！ ∷?、課堂 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？ 五、課堂作業(yè)二年級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 ?。墼O(shè)計(jì)意圖］：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ ⊥瓿傻?題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說說怎么算總分。通過圖形表征和語言表征等多種形式，將具體問題和運(yùn)算的意義聯(lián)系起來，使學(xué)生有理有據(jù)地選擇算法。 (1)引導(dǎo)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并講給同桌聽。 ?、賹W(xué)生列出算式：15247。(學(xué)生討論，然后交流討論的結(jié)果) 不同點(diǎn)：第一個問題是求每份數(shù)，第二個問題是求份數(shù)。再在分析、比較的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生掌握分析數(shù)量關(guān)系和解決問題的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題作鋪墊?！ 《⑻角笮轮 ?．利用多媒體教學(xué)課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見下圖）?！ 。鞔_兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。小明共玩了幾次？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)?！ 。?）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計(jì)算出結(jié)果。再讓學(xué)生列算式解答出來?！ ??？鬃釉唬簻?
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