【正文】 ，加強幼兒美術(shù)技能的鍛煉一些機會讓他練習線描畫如： (1)利用區(qū)域活動及早晨來園時間，鼓勵晨晨練習并掌握各種點、線、面的畫法。 場景二：在美術(shù)活動線描畫“美麗的毛衣”活動中，先引導幼兒在已有的經(jīng)驗上進一步認識凹凸線和十字點然后指導他們大膽運用點、線、面有規(guī)律并對稱地裝飾毛衣。 3，與家長交流在家也要教育孩子小便必須要告訴教師。他的自尊心也個性強。 分析： 4歲左右的孩子在日常生活中已開始漸漸表現(xiàn)出獨立傾向了。 同時，根據(jù)孩子的需要選擇教育資料，滿足孩子的不一樣興趣，這也是因人施教的重要方面。 一天，發(fā)現(xiàn)浩然在拿著一盒水彩筆發(fā)呆，拿過水彩筆勸他去喝點水。同時，他的凡事自以為是的自負感也漸漸克服了。 分析： 航航在班上屬于各個方面發(fā)展都很好的孩子，在幼兒群體中有一種惟獨尊的驕傲感，從未覺得自有什么不對的地方。 在”結(jié)對子”中，小朋友都會跟他一齊玩，還將自的好玩具給他玩，讓他體驗到與同伴一齊玩的歡樂。 主動與教師配合，互通家園信息，了解他的想法和需求，力求家園教育一致性。此刻樂樂來到陌生的環(huán)境，故產(chǎn)生恐懼心理。 分析： 張明性格活潑開朗，父母的文化水平較高，也很重視家庭教育，未入園前其父母就教會她很多故事兒歌，還經(jīng)常給她講故事，鍛煉了她的語言表達潛力，抓牢了幼兒語言學習的關鍵期，使張明成為了一個口齒伶俐的小姑娘。 觀察實錄： 在觀察了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是她愛打人，而是她處理問題的方法不恰當?？礇]有異議，才確定下來。 。2。但平時他喜歡幫忙教師做事――分碗筷，擺椅子，搬桌子等，可是總是一馬當先，和同伴爭執(zhí)。 措施及策略： 引導幼兒明白每個人都有優(yōu)點與缺點，們要注意發(fā)現(xiàn)和夸獎別人的優(yōu)點，不能嘲笑別人的缺點，而要主動去幫忙，這樣才能有更多的好朋友和贏得其他小朋友的愛護。 中班幼兒觀察記錄 第29篇： 幼兒園中班觀察記錄：敢于認錯 觀察記錄： 早晨在接待幼兒入園時，小趙的媽媽說：“昨日小趙回去說，午時畫畫時小劉說小趙畫的畫像狗屎！小趙回去很難受。 中班幼兒觀察記錄 第28篇： 幼兒觀察記錄:幼兒處理的方法不恰當 觀察時間：2014年12月28日 觀察地點：教室 觀察對象：恒恒和寒寒 觀察記錄： 本學期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學奧特曼互相打著玩。想，在以后的日子里，們會更加多對她引導，讓她歡樂成長！ 中班幼兒觀察記錄 第27篇： 觀察記錄：學會禮貌待人 觀察時間：XXXX年X月 觀察對象：XY 觀察目的：學會禮貌待人 本學期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上活動空間大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學奧特曼互相打著玩。 措施： 1，發(fā)現(xiàn)幼兒不正確的坐姿立即糾正 2，多鼓勵幼兒 3，與家長溝通，家園共同監(jiān)督 中班幼兒觀察記錄 第26篇： 幼兒觀察記錄:幫忙幼兒多開口說話 觀察幼兒：張璐 觀察時間：2014?？墒?，小班幼兒的言行有著較大的反復性和不確定性。 幼:一塊錢。增強幼兒對主角的理解。游戲結(jié)束時，幼兒學會整理玩具，但整理得不夠整齊。就讓他們分組商量，不明白他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機會，游戲開始了，把玩具分到個組，盡管在游戲前一向提醒幼兒不要搶玩具，但仍然有幾個幼兒一見到玩具抱著玩具，生怕自沒得玩。 措施： 1，首先要讓幼兒了解到自行為的不足，再從語言與行動上糾正幼兒。當出示第一張數(shù)字卡片時藝藝就站起來叫到。 狀況分析：入冬以來，發(fā)現(xiàn)該幼兒一向穿的衣服很多，天氣冷時就裹得更加嚴實，其奶奶對他嬌生慣養(yǎng)，生怕他凍著，由于他經(jīng)常生病，奶奶照顧他更加留意翼翼。 觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時忽然聽到有人喊，晨晨就說：“教師，嘟嘟弄！”原先又是嘟嘟在睡不著的時候惹其他小朋友了。 2。第二次喝水時，她自拿著水杯接了半杯水，這次她沒有貪玩，很快的把水喝完了。就這個問題和她外婆做了溝通，其外婆反映她在家也不愛喝水，期望教師能找到解決的辦法。 與家長溝通準時接送。 分析與措施： 羽哲小朋友平時在區(qū)角游戲時總是不停的更換游戲，沒有耐心，可是她一向都很喜歡模仿教師的言行舉止，正利用了她這一點，在接下來的區(qū)角游戲中邀請她來到了表演吧模仿教師的樣貌來帶小朋友唱歌，她十分樂意的答應了，并且一向都沒有離開過教師的小椅子，發(fā)現(xiàn)哪個小朋友不認真了還會學著教師的樣貌去提醒她。過了一會兒，們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了，想肯定是尿褲子了。 觀察分析： 應對孩子們的變化，陷入了深思：在幼兒的意識中都明白，在幼兒園或者公共場所時要排隊，可是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊的時間很多，喝水排隊，尿尿排隊，上操也要排隊。 觀察分析：咬指甲是很多幼兒的壞習慣，幼兒還小，活潑好動，注意力不集中，喜歡咬指甲玩，還有的幼兒以咬指甲為樂用來消遣，由此養(yǎng)成了不良習慣。 用心觀察孩子的活動和行為，及時幫忙孩子調(diào)節(jié)和控制。 第一：以前他是毫無理由的拒絕朋友（即使玩具多出來也不愿給其他孩子玩）；而此刻他只在自能不能玩得盡興的前提下拒絕朋友（僅有一樣玩具了，僅有一塊地方了，那就應當屬于自）。他這一有創(chuàng)意的玩法立刻吸引了許多小朋友，于是他們紛紛模仿著開起汽車來了。葛逸軒之所以喜歡打人、罵人，有一半的因素歸咎于平時所看的一些暴力的動畫片，經(jīng)過模仿使他漸漸構(gòu)成了習慣。地板上鋪著不一樣顏色的泡沫地墊，個別孩子正在等待著進入游戲區(qū)。隨著孩子年齡的增長，對他的自控本事培養(yǎng)著重于社會道德規(guī)范和社會職責心等方面。 對他這樣的孩子，布置的任務應當從易到難，讓他能體驗到成功的喜悅。在再次提醒他后，他才乖乖地轉(zhuǎn)了過來?！焙⒆拥玫接眯牡陌凳竞髸鲃拥啬７?。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。 (3)供給各種輪廓圖，鼓勵其進行線描畫活動，教師給與指導。于是，走過去及時表揚了他，并告訴他畫線的時候要看好邊上一條線條，兩根線條之間的距離要掌握好，他笑著點點頭。先給小朋友展示了四幅不一樣形狀不一樣姿態(tài)的“花朵”線描畫范畫激發(fā)幼兒繪畫興趣，然后讓小朋友說說范畫中裝飾花朵時所用到的點、線、面以及花朵的繪畫方法?！墒菦]人聽，更有孩子象小火車一樣沖撞到了第一，并且嘴里還嚷嚷著：”別擠別擠!’’ 分析原因：每個孩子都有爭第一的想法，每個孩子都有爭第一的權(quán)利，只是一味的向孩子們提要求卻沒有思考這樣的要求是否合理，孩子們是何感受。 到了大班的時候，孩子們更加有自的主見，書包里面的物品能夠說是五花八門、別有乾坤。 對于幼兒園的這一做法，表示理解，可是也有一些個人看法:“書包”這個物品，對于幼兒園的孩子們來說可不是簡單的學習用品，更多的是連接家庭和幼兒園的一座小橋梁，是幼兒在幼兒園的一個私密空間，是一個盛著他們的秘密、他們的歡樂和成長的“百寶箱”。 中班幼兒觀察記錄 第7篇： 幼兒園觀察記錄：百寶箱 周一的早晨，催促兒子趕緊把自的那些寶貝們收進書包里，兒子卻沮喪的說:教師說了，幼兒園規(guī)定以后都不能帶書包到幼兒園了。 中班幼兒觀察記錄 第6篇： 觀察記錄：不是一味的去指責孩子 案例：主角游戲中的娃娃家一向很受小朋友的喜歡，尤其是心晨小朋友，很多時候會選擇娃娃家進行主角扮演，今日也不例外，來到娃娃家就拿起了毛線開始繞了起來?！痔嵝蚜怂?。9 觀察實錄：這天班的教學資料是‘印點子。”教師應根據(jù)幼兒的個體差異，因材施教，對于本事強的幼兒，注重培養(yǎng)他們的語言表現(xiàn)力，并給予提議或點撥式的引導，使其語言生動形象，對于本事中等或較弱的幼兒作出適當?shù)奶岣呋蚰７?，教師耐心傾聽幼兒的發(fā)音、講述，對于羞澀不敢表現(xiàn)的引導幼兒他們與同伴一齊朗誦、講述，再過渡到獨立主動地表達。 當幼兒有了簡便愉悅的游戲交流，教師便應當抓住契機，促游戲的深入發(fā)展?！崩^續(xù)追問:”能不能再便宜點啊2塊錢吧”趙勒罡毫不客氣的對說:”不賣。樂樂不服氣的對說:”又沒去過他們家，怎樣搭呀”說完雙手一叉腰，撅起了小嘴。 觀察策略:區(qū)角游戲時進行指導性觀察 觀察實錄: 常常在想:孩子們喜歡區(qū)角游戲，除了對豐富的游戲”道具”感興趣外，最大的誘惑恐怕就是孩子們能夠在游戲中體驗到自由與自由交流的歡樂吧。他此刻已經(jīng)是一個很愛學習的孩子。他和孩子們一齊玩。在加上他是在中班，因為中班幼兒基本都適應了幼兒園的生活，不會哭鬧，他也就少了受外界因素的影響，一個人哭鬧不成氣候，就需要得到肯定的答案來滿足自。 效果： 經(jīng)過這一個月的觀察，張璐的性格活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時候還能看見她高興的笑容，有時候點她回答問題，也不會向以前那么小聲地回答，和教師小朋友交流比以前明顯多。 觀察二： 午時快放學了，拿出已學的字卡讓小朋友來認，先出示一張字卡對小朋友說，看哪位小朋友還認識這個字寶寶？”一說完小朋友都很踴躍的把自的小手舉起來了，張璐想舉又不敢舉的小手，看著她說：“張璐，你能告訴教師這個字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著不說話，微笑地對她說：“不要怕，教師明白你是最棒的！”只見她小聲地讀：“紫色的紫”讓小朋友為她鼓掌，表揚了她。如：“教師，吃完這頓飯媽媽就來接了，對吧？”每次得到教師的肯定，他的情緒就會穩(wěn)定下來，去做自的事情?？墒且坏较抡n，他異常喜歡瘋鬧?？此信d趣了，立刻讓他回答問題。讓所有孩子歡樂才是們的服務宗旨，給所有孩子知識的樂趣才是們所追求的目標。”小予:”和希希都住在那里，覺得那里的房子都差不多，們想象一下吧!”希希點了點頭，應了一聲:”對啊?！弊宪咛上潞?，關亦晨有模有樣的開始給紫苓洗頭，邊洗還邊關心的問道:”水燙不燙你的頭哪里癢”頭發(fā)洗完后，理發(fā)師柯斯桐已經(jīng)在旁邊等候了，她拉著紫苓的手走到鏡子跟前:”你想要什么樣的發(fā)型呀”紫苓不好意思的說:”要扎公主頭!”這個時候一向在理發(fā)店里轉(zhuǎn)悠的劉懿萱走過來說:”柯斯桐，幫你吧，們一齊幫她弄公主頭。而這種交流更能反映幼兒真實的一面，促進了其社會性的發(fā)展。在這樣的互動中，孩子們不僅僅有了相互學習的機會，推廣了好的經(jīng)驗，語言表達本事也相應得到了提高。供給豐富的游戲材料吸引幼兒主動參與區(qū)角游戲、創(chuàng)設寬松的游戲環(huán)境鼓勵幼兒大膽表達、豐富幼兒的生活經(jīng)驗使其語言表達本事更加完善想，這些就是們要為孩子能更好地自由表達自的思想和觀點以及提高語言表達本事所要做的。 措施： 1，首先要讓幼兒了解到自行為的不足，再從語言與行動上糾正幼兒。 分析與措施： 毛線變成了面條，這倒是一個很好的創(chuàng)意，可見孩子的想象力是極其的豐富的。當時表示同意，能夠帶書包來，此刻想來自當時的做法有些魯莽。女孩子們帶的更多的是一些小畫帖、小發(fā)卡、項鏈、橡皮泥、或者是自最喜歡的故事書。它就像孩子成長道路上的一個伙伴，默默的陪伴著孩子滿滿的長大! 中班幼兒觀察記錄 第8篇： 幼兒觀察記錄:自覺排隊喝水 觀察時間:2014。由于規(guī)則是孩子們自參與制定的，所以，他們都愿意理解。及時引導，在的引導下他用小點裝飾了花蕊，用螺旋線、相連弧線、鋸齒線、圓形等裝飾了花瓣，用粗細不一樣的直線裝飾了葉子。 措施： ，教他認識一些簡單的線條和圖案，幫忙他了解繪畫方面的知識?？墒怯行┬∨笥褏s不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，于是們二位教師發(fā)動們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，并且不斷地鼓勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了。 避免進食前的劇烈運動 制造進餐時的和諧氛圍 不管是什么原因，切忌在孩子進餐時恐嚇、責罵或以其他方式懲罰孩子，因為恐懼、擔憂、憤怒等負面情緒會直接影響孩子的食欲。可是，還不到兩分鐘他就開始不耐煩，坐不住，四處張望著，看到正在看他，他連忙低下頭之后寫。雖然劉濤此刻還不能獨立按時按量地完成作業(yè)，但他能在的提醒和關注下，短時間內(nèi)能夠安靜的完成，已經(jīng)取得了必須提高。針對她這樣的行為把她叫到一邊，對她說：“你要觀察，是值得表揚的，說明你是個愛學習的好小朋友，教師也最喜歡這樣的小朋友。這樣，孩子自控制情緒的本事就會逐步得到提高，人際關系得到發(fā)展，同時，解決問題的本事也會增強。而葛逸軒呢，還不明白自推人是錯的，依然在興致勃勃地游戲著。經(jīng)過這件事，爸爸媽媽和達成共識：有選擇地看電視，并加以引導；多多提醒葛逸軒，不要動手打同伴，有什么事能夠告訴教師、能夠告訴爸爸媽媽?！敝笏麑Ω邩缝餮a充了一句：“等不玩了，你再玩。鼓勵葛逸軒改用語言表達的方式與同伴進行交流和交往，學會用語言來解決問題。教室、活動場所里的葛逸軒再也不是孤單的，性格變得越來越活潑開朗、自信心也越來越強了。所以，引導中班幼兒在活動時按秩序，不推擠、會排隊等待不僅僅能提高他們的交往本事，更能培養(yǎng)他們的良好習慣，避免意外帶來傷害。讓孩子在玩中體會效果會更好。 中班幼兒觀察記錄 第17篇： 觀察記錄：找到適合的方式去引導 案例：活動結(jié)束后，小朋友都在喝水休息，有的在玩玩具，有的在看書，也有的在抱娃娃，可是羽哲卻坐在教師的小椅子上一個人拍著小手，讓覺得很奇怪，平時5分鐘都難坐得住的，今日怎樣就能坐得住呢小嘴巴里還在說著什么。 基本狀況：早晨入園時似乎習慣性哭鬧要奶奶 早晨入園時靜靜都會抱著奶奶不讓奶奶走，奶奶放下她走后一會她就與小朋友相處的很愉快也能幫忙教師管理小朋友。 中班幼兒觀察記錄 第19篇： 幼兒姓名：瑩瑩 性別：女 幼兒基本狀況：不愛說話，不愛喝水。和小朋友一齊給她喊加油，受到了小朋友的情緒感染，很快把半杯水喝完了。）并在喝水前給幼兒講了關于喝水重要性的故事，透過對故事的理解，和及時的鼓勵，還有小朋